本篇文章給大家談?wù)勛晕已哉Z后是什么，以及自我說明一句話對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
正常來講孩子語言發(fā)育的過程有4個(gè)階段：
1、預(yù)備期(0-1歲)：是咿呀作語和初步理解階段，故又稱“先聲期”。到孩子8個(gè)月時(shí)發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，會(huì)開始開始說疊音字，如爸爸、媽媽，并會(huì)逐漸改變音量和音詞以模仿真正的語言。
2、語言發(fā)育期(1-2歲)：說話較晚的孩子到1.5歲時(shí)基本都會(huì)說了，這段時(shí)期能用手勢(shì)、表情輔助語言來表達(dá)需要，能聽懂大人說的話。
3、語言發(fā)育第二期(2-3歲)：能說短句，如吃飯、我餓了、爸爸回來了、我們走吧等。
4、完備期(3-6歲)：說話流利，講話清楚，會(huì)用很多詞類，接近成人說話能力，會(huì)說句子。
了解了孩子的語言發(fā)育期后家長(zhǎng)們應(yīng)該就有一個(gè)清晰的思路了，如果自己的寶貝語言能力無法達(dá)到同年齡段應(yīng)有的語言狀態(tài)，那么家長(zhǎng)就要重視起來了。
內(nèi)部言語是不發(fā)出聲音的，在人頭腦中進(jìn)行；自我中心語言是自己對(duì)自己說，自言自語。
0～8個(gè)月：前語言理解階段。這個(gè)月齡段的孩子通過自發(fā)的咿咿呀呀為語言的發(fā)展做著準(zhǔn)備。
9～12個(gè)月：語言理解階段。大量的語言***及引導(dǎo)對(duì)孩子語言的真正獲得至關(guān)重要。
13～16個(gè)月：以詞帶句階段。孩子已經(jīng)開始掌握詞匯了，理解語言的能力也有所增強(qiáng)。
17～24個(gè)月：簡(jiǎn)單句階段。孩子已能掌握較多的日常基本詞匯，也會(huì)用簡(jiǎn)單句組合成簡(jiǎn)單的復(fù)合句。
25～32個(gè)月：復(fù)合句階段。孩子開始學(xué)會(huì)用語言評(píng)價(jià)人和事，還可以用語言進(jìn)行最簡(jiǎn)單的組織活動(dòng)。
33～48個(gè)月：自我言語階段。孩子特別愿意和他人交談，他們能夠掌握豐富的詞匯，復(fù)合句大量增加。
4～6歲：幼兒語言綜合能力發(fā)展階段。孩子語言的發(fā)展主要表現(xiàn)在掌握語音、詞匯、語法及語言表達(dá)能力等方面。
擴(kuò)展資料
兒童在出生后的三年中，由于受到成人的言語教育，以及言語器官、神經(jīng)組織的成熟，他們的言語在不斷發(fā)展，到了幼兒期，兒童言語的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
他們從“掌握本族語言的準(zhǔn)備期”或“前言語期”、“最初正式掌握本族語言期”進(jìn)入了“言語豐富化期”。這時(shí)期的口頭言語在各方面都得到發(fā)展。
1、三至六歲城鄉(xiāng)兒童韻母、聲母發(fā)音正確率均隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高；
2、三歲兒童發(fā)音的正確率明顯低于四歲兒童。三歲兒童對(duì)音位有微小差別的音如“e”與“o”、“n”與“l(fā)”難以區(qū)分；對(duì)有些聲母音位的發(fā)音***還沒有掌握，錯(cuò)誤較多，如把“g”音發(fā)成“d”音，把“zh”、“ch”、“sh”發(fā)成“z”、“c”、“s”或“j”、“q”、“x”，把“ing”、“ueng”讀成“in”、“uen”。
皮亞杰將這種言語劃分為三類：
(1)重復(fù)。兒童機(jī)械地重復(fù)自己的話。
(2)獨(dú)白。兒童一個(gè)人自言自語。
(3)集體獨(dú)白。兒童雖然是在一個(gè)群體之中，且其成員說話可能是兒童說話的誘因，但各人都在講自己的話，誰也不關(guān)心別人的講話內(nèi)容。
皮亞杰記錄了兩名6.5歲兒童的1500句話，發(fā)現(xiàn)自我中心言語占38%，3～5歲兒童自我中心言語的百分比更高。在皮亞杰看來，自我中心言語是一種非社會(huì)性言語，是2～7歲兒童特有的自我中心意識(shí)的表現(xiàn)。蘇聯(lián)心理學(xué)家Л.С.維果斯基等則認(rèn)為自我中心言語也是一種社會(huì)性言語，其實(shí)質(zhì)是外部言語向內(nèi)部言語、言語的交際功能向言語的自我調(diào)節(jié)功能轉(zhuǎn)化的中介。
一、認(rèn)清語言表達(dá)能力的重要性
語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。
就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。
美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)??奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí)，便會(huì)發(fā)覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊。
總之，語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。
二、測(cè)試自己的語商
語商(LQ)是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個(gè)人語言的思辨能力、說話的表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。
語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢(shì)或語能殘缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實(shí)表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長(zhǎng)久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具，同時(shí)也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達(dá)一種意思，有的人會(huì)“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”？這就是心智能力的差異。假如一個(gè)人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時(shí)他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會(huì)更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時(shí)用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時(shí)用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會(huì)更加游刃有余，事業(yè)就會(huì)更加成功，人生也會(huì)更加豐富多彩。
人們的語言交流和人際溝通能力在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機(jī)遇和人的質(zhì)量全方位提升。
我們生活在一個(gè)有聲的語言世界中，語言能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。通過進(jìn)行下面的測(cè)試，我們會(huì)對(duì)自己的語商能力有所把握。
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