我感覺隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提升，學(xué)習(xí)一定要專注、深入，切忌似懂非懂。在學(xué)習(xí)中，我嘗試以下兩種學(xué)習(xí)***。

一是“沉浸式學(xué)習(xí)”，培靜心，戒驕心，去躁心。通過摒棄外界干擾信息，制造極簡(jiǎn)極靜學(xué)習(xí)環(huán)境，制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，積極主動(dòng)深入探究，讓人的身心完全投入“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，忘記真實(shí)世界的情感體驗(yàn)和時(shí)間流逝，賦予大腦高度的興奮感及充實(shí)感，既走出“碎片化閱讀”“分散式學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，也在堅(jiān)持不懈中如抽絲剝繭般剝開知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜的外衣，培養(yǎng)專注力和深度思考能力。

二是“溫習(xí)式自習(xí)”，溫故而知新，可以為師矣。初中學(xué)科多、課堂容量大、知識(shí)體系性強(qiáng)，作業(yè)量不少、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也不短。白天各科學(xué)習(xí)輪番上陣，很多情況下都是囫圇吞棗，晚上是寶貴的自由支配時(shí)間，是自主學(xué)習(xí)、總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺的良機(jī)。在寫各科作業(yè)之前，溫習(xí)梳理筆記，回憶課堂知識(shí)脈絡(luò)和重難點(diǎn)，通過作業(yè)鞏固知識(shí)就會(huì)事半功倍，再整理當(dāng)天的錯(cuò)題，預(yù)習(xí)新知找疑問，就切實(shí)走在了老師的前面，做時(shí)間的主人，化被動(dòng)為主動(dòng)。這個(gè)過程不僅效果棒，更能治愈、放松高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。

有學(xué)習(xí)的技與法，還需要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，咬定目標(biāo)、腳踏實(shí)地，埋頭苦干、久久為功。語文、英語、政治、歷史等文科偏重日積月累，博聞強(qiáng)識(shí)，如每天上課做好并整理筆記、背誦優(yōu)秀的范文與素材，積累古詩(shī)詞、英語單詞等。但數(shù)學(xué)、生物、地理等理科偏重跟著老師的思維推理驗(yàn)證規(guī)律、公式，用整理錯(cuò)題等***糾偏提正思路，才能舉一反三，做到知其然、知其所以然、知其所以必然。

詩(shī)人海子說：“我們最終都要遠(yuǎn)行，也要與稚嫩的自己告別，也許路途有點(diǎn)艱辛，有點(diǎn)孤獨(dú)，但熬過了痛苦，我們才得以成長(zhǎng)。”希望大家能有所感悟，有所收獲，更有所行動(dòng)。

（作者：何小鈺，系長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)2022級(jí)高一新生）