北京時間5月6日晚間時間18:00，劍橋大學的物理學博士，康福國際教育董事長，凱博外國語學校及尚麗外國語學校·科創高中部的劉煜炎校長做客北京城市廣播《教育面對面》2022北京中招直播咨詢節目，針對一些家長面對，“越來越難進的世界名校，如何在初高銜接時做好提前規劃，成功取得名校密碼？”的問題進行深入探討，接下來我們一起回顧來自康福國際教育董事長，凱博外國語學校及尚麗外國語學校·科創高中部的劉煜炎校長的精彩分享。

以下是直播文字分享

主持人張錚：各位聽眾，觀眾朋友們大家好，那么在今天的節目當中，我們為大家邀請到的嘉賓是來自康福國際教育董事長，凱博外國語學校及尚麗外國語學校科創高中的劉煜炎校長，劉校長你好。今天我們的節目主要是想請劉校長和大家分享一下進入到世界名校的密碼。我們請劉校在節目當中和大家一起來關注這樣的一個話題，其實在每年的這個中考的時間的前后段，應該是給孩子做出國留學規劃的一個最佳的時間段，那么如何給孩子進行提前的這個規劃，那么現在就知道世界名校的密碼究竟是什么呢？實際上最近這幾年進入到世界名校應該說是越來越難了，現在這個一年一度的海外大學的這個申請季也也已經是介入尾聲了，今年總體的一個錄取的情況，您了解到的是什么情況？我們學校今年的學生的錄取的情況怎么樣？

劉煜炎校長：總體來看，申請世界名校的機會越來越少，競爭難度也是越來越大，

其中大概幾個方面的原因：

第一個原因就是國內高考可能對于大家來講是越來越覺得不太好把握，比如各種新的教育改革以及錄取分數限制。那這樣對于一些學生來講，可能申請中國的名校，可能他們覺得把握和機會太少了，所以有更多的學生去申請世界名牌大學，而不是去走高考這個唯一的道路了。

第二個原因就是申請的方便性，申請的方便性給了申請者有很多的擇校的可能。在國外他不是只報一個學校，他可能會報很多個國家很多學校，也可能是這個不同的學校的不同***也都在申請。所以這樣來講，因為電子申請的方便性，不像過去那個紙質申請，那么提交申請的時候，可能就不像原來交10個就夠了，他可能交了20個、30個，甚至于40個，越來越多。這并不是說錄取人數多了，實際上是錄取人數每年好像是只增加了6%，但是這個申請的量卻有了很大的提高。

第三個原因就是英美名校，尤其是頂尖名校，比如說全球排名前30強以內的學校錄取中國學生的人數有重大的下降。尤其是美國的學校，錄取中國學生的人數是有大幅下降。譬如說美國前30強的大學，今年我們做了一些基本的統計，當然，其他機構也作為統計，拿加州系列的學校來看，大概減了2/3左右，這個比例就是原來可能錄取1000個學生的這么一個規模，今年可能就只錄取了大概300個學生左右，所以從這個角度來講，競爭世界頂尖名校這樣的機會競爭越來越激烈了，大概這個三方面的原因。另外要注意的是對于美國高校錄取中國學生大幅下降的問題，需要要區分看待，就是美國最好大學的錄取中國學生人數是基本上沒有變，比如前4強沒怎么變，還是那么多，就是不多也不少，每年就是一個學校幾個人，像哈佛、耶魯、普林斯頓這個一年就招幾個中國學生，他們錄取的名額基本上沒有太大的變動，是有一些小幅的波動，但這個就算不波動，它也很少，也就只有一個學校大概幾個人到10～20個人這樣一個狀況，那么糟糕的是就是這個10強之外的。

主持人張錚：您這邊今年的學生總體的錄取的情況怎么樣？

劉煜炎校長：我們今年學生的總體數據情況看，比往年來講又有一些進步，錄取劍橋這些世界上頂尖的10強大學的人數基本上還是那么多，比例沒什么太大變化，就在西方國家的大學，中國學生越來越艱難申請的情況下，我們學校的這個錄取的情況沒有下降。值得一說的，在錄取這個美國的前30強以內的大學，以及世界的前50強以內大學這上面的我們不但沒有下降，而且是有所增加的。

主持人張錚：今年加州系大學圣塔芭芭拉分校，咱們一共是錄了17個同學。給大家簡單介紹一下加州系的圣塔芭芭拉分校，全美排名應該是在第二十八位，也就是剛才我們說的前30名，前30位的這個美國大學是一所非常好的學校了。今年加州系大學在國內的這個錄取的人數是大幅縮水的，你比如說圣塔芭芭拉去年在國內錄取的人數應該是1100多人，但是今年據說只錄了不到300人這樣的一個規模，就是剛才您說的實際上下降的有2/3以上，但是對于咱們學校來講，去年進入到圣塔芭芭拉分校的是4位同學，但是今年呢是逆勢上漲，錄了17名。他們總的招生的人數在減少，但是咱們學生被錄取的人數反而增加了，那是因為什么呢？是因為學生他們自己本身的實力水平，或者說他的成績是足夠好嗎？還是有一些什么其他的因素在里邊？

劉煜炎校長：對于一個學校，就世界上的這個頂尖名校來招某一個學校的學生，它是有幾個方面考慮的，一個是它有一個標化考試作為判決，另外一個就是由學生過去的學校表現，還有一個疫情的因素，所以我理解各方面都有一些影響，而且我們過去的學生在圣塔芭芭拉的表現可能比較強，據我了解就基本上去圣塔芭芭拉讀書的這個大概最近5年的學生，雖然每年都是大概四五個，但他們在那里的表現和成績都非常好，基本上都在這個年級排名前5這樣一個狀況，畢業之后他們又去了世界上更好的大學，去讀碩士博士，或者是去了很好的公司去工作，在學校里跟教授的互動，承擔這個大學的一個多元性和幫助大學去讓更多的學生了解，就各個方面，他們都做了很多的貢獻，就換句話說不是光是一個死讀書的狀態，是一個就是更***的，更好的在學校完成學校跟自己的一些交互任務的狀態。這也是我們學生的一個傳統，這些學生就愿意跟學校就是一起來承擔這個學校的更多的責任，愿意跟社區、社會有更多的廣泛連接，開展各種社會實踐，同時又能把自己的成績做好，而不是一個孤立的、閉門造車的學習狀態，所以這些學生不論走到哪，都會有自身的優勢。

另外呢，我們學校申請過程當中學校可能覺得對我們學校學生的信用很好，即使有些同學成績稍微偏低一點，他們也愿意錄取，因為我們學校學生去了的表現都很不錯。還有就是在這疫情當中，我們學校本身也沒有放松學生的教學，即使是線上教學，還是盡量創造條件讓學生自修，鼓勵老師跟學生進行個性化的交流、一對一的輔導等，我們一直都做得非常好。在疫情期間我們抓得更緊，我們做得更扎實。第三個原因就是去年、前年，我們學生可能去英國的要偏多一點，但今年他們就是覺得美國疫情也有一些好轉。美國疫情基本上就是比較平穩的，尤其是發達的城市，相對來講比較安全，留學家長們也都放心了，所以可能申請的人也要相對又變多了一點，所以就是這幾方面的因素。疫情當下能夠取得這么好的成績著實不易，因為其實不論是今年的初三的學生，還是今年高三的學生，這一波的孩子都是在疫情當中成長起來的，整個過去的這個三年的時間，實際上他們的這個學業一直都是斷斷續續的，一會兒線上一會兒線下的進行當中，在這樣的一個過程當中還能夠有這樣的一個好的成績，那么實際上也足以證明學生自己本身足夠努力。

主持人張錚：比如說有一所學校A，辦學很多年從來也沒有學生考上過劍橋；另外還有一所學校B，常年有學生考入劍橋。那么在同等成績的情況下，A學校的學生是不是比B學校的學生考入劍橋的概率要低很多？額外問一句，您是劍橋大學的博士畢業的，那是不是可以理解就是從您學校的學生出去去劍橋，會比其他的學生其他學校的學生會更有優勢一點？

劉煜炎校長：往年海外學校錄取的學生，實際上會給接下來他的師弟師妹們做了一個很好的背書，比如說舉個例子，有一所學校他之前從來沒有學生被世界名校錄取過，那后邊有一所學校是經常有一些被世界名校錄取的學生，但是當這兩所學校的學生考出了同樣的成績或者水平相當的時候，那么那所知名的海外大學理所當然要去錄那個經常有考上名校的學校的學生。世界名校錄取學生的時候，他們對于學生是要進行表現追蹤的，就相當于是雇了一個人，你會對他的業績進行考量一樣的，錄取學生也一樣的，就比如劍橋大學，如果錄取了某一個學校一個學生，那這個學生如果拿到條件錄取，他沒有考上，不能夠把條件錄取變成無條件錄取，而且明年這個學生所在學校再申請劍橋的時候可能就很困難了。另外，就是如果他這次考上了，順利又去了劍橋，那他在劍橋的表現是否優異也有待商榷，比如說一旦這個開學上課之后就表現不好，掛科。最后被淘汰到那個更低檔的大學去，要求退學。這樣的一個情況，哪怕他是個案，但是一個學校送一個學生去劍橋，或者偶爾幾年才送一個學校去劍橋，那劍橋會覺得念得不好，念不出來，可能不一定是你這個學生的個人原因，而是原學校教育教學水平導致的一個群體行為，后面可能就不會再招錄這個學校的學生了。所以說一個學生他在世界名校的表現，很大程度上會影響到第二屆、第三屆，尤其是第三屆學生的錄取。今年去了，可能明年那個影響還不能出來，不是特別明顯，因為他還不太容易反饋出來，到后年的時候就反饋出來了，就會有巨大影響了。所以說被送到國外知名學校的學生到各個大學去之后，這個的表現很影響后來學弟和學妹將來的機會。即便你這個學校的學生改進了，變得優秀了，但是大學在錄取的時候肯定要多想一步。所以你能不能夠被海外名校錄取，一方面取決于自己的這個本身的個人條件，你的標化成績，另外還得取決于你的學長前輩，他們給你創造的這個就是信用，它也是能夠決定你未來是否能夠被海外名校錄取的其中的一個因素。

主持人張錚：我覺得在這有必要請劉校長給大家介紹一下就是海外大學的這樣的一個錄取的標準。和咱們國內的大學的這個錄取的標準是不是一致的？因為國內大學錄取我們就看分嘛。一分一段一分一段，每個學校畫一個分數線，然后過了這分數線你就可以被錄取，那海外大學是一個什么樣的錄取的模式？

劉煜炎校長：談到大學錄取標準的話，海外的大學跟中國大學錄取標準有一些相似性，但是有根本的不同性。大家可能覺得錄取學生一定是看頭腦聰明、基礎扎實的，而且準備的已經很充分的，但這是基本底線，在中國的話可能就把這些作為一個叫比較充分的條件，就是你的這個分數高，只要高到一定程度的話，就無論你其他的方面有多差，都把你錄取了，所以它是一個充分有必要的條件，但是對于對海外的大學錄取來講，這個分數就要考試分數高，只是一個必要條件，這不是一個充分條件，而且這個高的話也不是說是按照那個分數的一個叫每分必爭，

或者說每0.5分、0.1分都必爭這么一個結果，它實際上是一個波段式的，比如，你的成績如果是都到了A的水準，那A水準其實可能是就80%以上就是A水準所以你的是90分還是95分都可以被錄取，就是比較范圍比較寬，但中國的這個高考呢可能差0.1分就會管一堆人，這是不一樣。

另一方面就是這個基礎分數到了之后，再比的東西不見得是學術，而是一個綜合素養。不像國內這個綜合素養，因為有時候，它還只是一個倡導就是我們在倡議比綜合素養，比身體素質之類的，但我們在高考上還并沒有什么體現，但是國外的這個招錄就有很好的體現，就它強調綜合素養就是在學術之外，比如我們要劃一個比例的話，可以這么和大家劃：學術成績可能代表了50～55%的這么一個要求，是必要條件，那么剩下的就是充分條件，是個人品德。個人的這個品德就是社會實踐能力、交流領導能力等，這些都能表現出來的話，那我們就認為這個孩子未來也挺好，所以說他們在對未來的判斷更重要，就他要去通過基礎的學術成績，再去根據學生的人品，以及這個目標、志向，去看一看這個孩子未來有沒有出息。如果他認為這個孩子未來也有出息，過去經歷也都做好了準備，那他還要加上一個保薦人，因為到這里就他們還有點不放心，他們希望保薦人推薦，就問這個你的推薦人是誰，誰對你最了解，如果這個推薦人找到之后，推薦人的個人評價和學校的那個叫綜合評價一致，考試分數達標，這種情況下他們才會放心讓學生來學校就讀。