時間過得很快，收到了很多家長的私信第一單元的文章，今天趕緊把《荷花》的課堂筆記和課堂重點更新一下，有需要的家長們自取哦！

"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"是北宋著名哲學家周敦頤在《愛蓮說》中對荷花的贊美——它從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢，在清水中洗滌過，但是不顯得妖艷。他歌頌了荷花堅貞純潔。葉圣陶爺爺又用飽含深情的筆墨把一池荷花繪成一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，共同欣賞這一池美麗的荷花，體會大自然的美妙和神奇吧！

葉圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。

荷花又稱蓮花，還有很多寓意，如"并蒂蓮"象征夫婦和睦，"多子蓮蓬"象征早生貴子，"蓮"與"廉"諧音，象征"廉潔"等等。"荷"被稱為"活化石"，是被子植物中起源最早的植物之一。在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前就有"荷花"的水生植物。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種"荷花"的野果和根節(jié)(即蓮子與藕)不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，"荷花"這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先——原始人類的心中，成為人類生存的象征。自公元前11世紀起，荷花以它的實用性走進了人們的勞動生活，深入到人們的精神世界。

學習時,先整體閱讀課文，理清作者是按照"聞一看一想"這一思路來寫的。然后圍繞"一大幅活的畫"這一關(guān)鍵語句重點閱讀第2-4自然段，找出描寫荷花姿態(tài)和想象化身荷花這兩部分內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，聯(lián)系生活實際來體會作者對荷花的喜愛之情(抓重點段法)。

在我們本篇文章中，需要認識"挨、翩"這兩個字，其中"挨"的兩個讀音我們必須掌握，一個是"āi"可以組詞"挨邊、挨著"，還有一個是"ái"可以組詞"挨打、挨餓"。

需要會寫"瓣、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈、止"。其中要注意"脹"讀zhàng，不讀zàng；"蓮蓬"一詞中的"蓬"讀輕聲peng；"姿"讀zī，不讀zhī；"勢"讀shì，不讀sì；"隨"讀suí，不讀shuí。

在書寫上我們要注意"瓣"好多小朋友會寫錯，中間其實是"瓜"，并不是"爪"，家長們一定要幫助家里的小朋友正字，三年級是打基礎(chǔ)的時候，一定要把握機會。"勢"的上部右邊不要寫成"九"啦，還有一點一定要叮囑孩子帶上！"蓬"是上下結(jié)構(gòu)，我的好多學生會把它寫成半包圍結(jié)構(gòu)，這也是易錯字。還有兩個字的筆順特別容易出錯，一考一個準，一個是"隨"字:橫撇彎鉤、豎、橫、撇、豎、橫折鉤、橫、橫、點、橫折折撇、捺；還有一個是"蹈"字：豎、橫折、橫、豎、橫、豎、提、撇、點、點、撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

必須要會默寫的詞語有：荷花、清香、圓盤、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、破裂、姿勢、眼前、本領(lǐng)、仿佛、隨風、飄動、舞蹈、停止。家長們可以讓孩子把這些詞語在書本中畫出來，學完本課之后開始進行默寫。

如果覺得文章不夠直觀，可以點擊下方鏈接，觀看我的這期視頻哦，專門講解了本文的字詞。

擴展資料：第三課《荷花》，重點字詞講解

1.第一部分（1段）：寫"我"到公園觀賞荷花。

思考①："一進門就聞到一陣清香"這句中"一……就……"這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么？

答：荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠，從荷花池一直飄到公園門口。

思考②：我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明了什么呢？

答："趕緊"、"跑"表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，以及對荷花的喜愛。

2.第二部分（2、3段）：描寫了荷花的形狀和姿態(tài)。

思考①：作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個方面進行描寫的？

答：作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。作者是從荷花***的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個方面進行描寫的。

思考②："荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。"這一句美在什么地方呢?

答："挨挨擠擠"一個緊靠著一個，說明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。

思考③："如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。"作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？

答：荷花的"顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美"表達了作者對荷花的喜愛，以及對大自然的贊美。

思考④："白荷花在這些大圓盤之間冒出來"中"冒"字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子的呢？

答：這里"冒"字用得好，寫出了荷花的動感，形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子。

思考⑤："有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。"描寫了哪三種荷花的樣子？

答：剛開的、全開的、將開的。

3.第三部分（4、5段）：寫作者觀賞荷花時的想象和感受。

思考①：作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？

答：作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

思考②："我"怎么會忘記自己是在看荷花呢？

答：因為"我"在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以"我"忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力。

本文描寫了作者去公園看荷花的情景,以及沉浸在荷花美麗姿態(tài)中,與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

今天《荷花》就講解到這里啦，這篇文章理解課文部分和前面兩篇文章有所區(qū)別，是以問題的形式出現(xiàn)?？吹轿恼碌募议L可以依照橙子老師給的問題對家里的小朋友進行提問復習，查漏補缺。課堂筆記橙子老師也附在文章中了，家長們也可以參考一下。關(guān)于前半段課文，如果覺得文章不直觀，可以點擊下方的鏈接，觀看視頻版的講解哦。

第三課《荷花》，課文前半段內(nèi)容講解

本篇文章還涉及到排比的修辭手法，以及如何將想象運用在我們的作文當中，由于時間關(guān)系還是比較緊張的，我就沒有寫在文章中，大家可以去我的主頁查找一下《荷花》對應(yīng)的課文視頻，我在視頻中進行講解啦！也可以直接點擊下面鏈接觀看

部編三年級語文下，第三課《荷花》，課文總結(jié)視頻課

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