語文學科教學學期工作總結5篇(語文老師學期教學工作總結)

小七
生活
2023-04-25 12:53

國語課程變革的實行，督促語文在熏陶目的、熏陶材料、熏陶形式、熏陶本領等上面較保守的熏陶有了長足的興盛，動作語文教授，經(jīng)過語文藝科熏陶處事，要籌備一份語文藝科熏陶處事歸納。你能否在找正籌備撰寫“語文藝科熏陶處事歸納”，底下小編搜集了關系的素材，供大師寫文參考！

語文藝科熏陶處事歸納1

任時間飛逝，我發(fā)憤處事，驀回顧，一假期的熏陶又告中斷。回憶一假期的語文熏陶處事，我感觸良多，點滴作法涌上心頭，生存的題目還需全力處置。牢記于下，權作體味教導的歸納。

一、兩手抓普通常識和基礎本領

因為我班弟子來自基東、甕償、安鵝、巖頭號村的弟子，弟子常識普通程度良莠不齊。為了夯實弟子普通常識和基礎本領，我在充溢領會弟子的普通上單刀直入，因材施教，連接普及弟子的常識程度。

比方，在抄寫上面，我大舉夸大典型性，訴求行款一律，筆跡精巧，并全力克復錯白字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這一致的題目我舉行了大舉矯正。又如，對修辭手法的決定應用，對百般句式的變幻，對生字新詞的領會應用，對近、反義詞的積聚等，我都逐個舉行解說或夸大，以普及弟子的基礎本領和語文本領?

二、精巧靈活處置熏陶本領

按照新課程變革的精力，弟子的進修要展現(xiàn)自決、商量、協(xié)作。以是我在熏陶中常常按照弟子的進修局面精巧安排課程材料，以修業(yè)生能盡情地表白自我的管見，實行自已的商量，真實展現(xiàn)自決性。要使弟子一直維持一種振奮的進修干勁，教授也必需對自我的熏陶本領加以商量，連接革新自我的熏陶思維和熏陶看法，真實做到與時俱進。

在熏陶中，我時而以讀代講，自決領悟;時而激動弟子各抒已見，縱情公布自我的管見;時而沿用少許標新立異的辦法本領來安排弟子的進修進步性，收到了明顯的熏陶功效。

三、做好進修本領的引導

俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最要害的進修莫過于本領的進修。搞好了進修本領的引導，對普及弟子進修功效是有很大的長處的。有的同窗干什么總是玩，可功效卻不錯，這是干什么呢?開始，咱們夸大上課潛心聽講，準時對常識舉行堅韌，而后還要準時溫習。有人說，聰慧與否，在乎能否推敲。

這是很要害的，咱們要提防引導弟子學會推敲。睡前回憶當天所學，也是一種杰出的進修本領。本領多，但要實用，易行，便于操縱，還要敦促弟子維持。

四、做好扶優(yōu)扶強轉差處事

進修普通較好的弟子，在進修中常常感觸“吃不飽”，而功效差的弟子又往往“吃不了”。這就給咱們熏陶提出了一個困難，在功課中運用“自主餐”的情勢，訴求必需所有實行的普通上，優(yōu)生不妨自行選購少許操縱試驗題，使之不妨有所為。過程一假期的試驗，我感觸這本領格外靈驗，來期還將大舉實行運用。

五、超過章節(jié)過關

本期的熏陶材料，分為八個單位。在每個單位的熏陶工作實行之后，我都舉行檢驗和測定，對準學存在在的常識點題目，準時處置。對真實艱巨的弟子舉行細心精致的部分培養(yǎng)，使之控制，并能應用。因為抓好了章節(jié)過關，本期弟子的進修功效一致有了普及。

六、拓展常識視線

語文熏陶必需關心積聚應用，僅有弟子對常識有了必需積聚之后，本領應用。為了拓展弟子的常識視線，我發(fā)展了一系列的語文震動。1、特出文段朗誦。過程弟子自決收尋特出文段，使弟子積極舉行課外觀賞，弟子的觀賞量減少的同聲，弟子必定成果了很多貨色。

在本期的熏陶中，弟子的語文愛好獲得了激勵，語文普通常識獲得了普及，語文本領獲得了鞏固，為來期的進修打下了普通。

語文藝科熏陶處事歸納2

在高溫的磨難下，在汗水的拼搏中，在焦躁等候中，我成功的中斷了本假期的處事。回憶一假期的處事，縱然沒有震天動地的創(chuàng)造，但也有確定的功效。

在語文熏陶中，按照始業(yè)初擬訂的安置，讓弟子領會人與天然的聯(lián)系，熟習到天然是生人之友，并從天然界中獲得領悟，創(chuàng)造自我，提高品行精力和審美本領;領會前輩念書治學的體味;領會傳統(tǒng)墨客的社會理念、憂達觀、淡薄名利和與民同樂的思維。進一步激發(fā)弟子敬仰故國談話筆墨的情緒，培植弟子安康的審美情味，超過弟子的文明品位，拓寬弟子的人生觀念。過程一個假期的進修，大普遍弟子不妨經(jīng)過進修作品實質控制了欣賞本領和欣賞本領，情緒上獲得了熏染，思維上有了很大的超過，寫稿本領獲得了確定的超過，也加入了高頭等的學府。

(一)刻意開課上課，刻意引導弟子，刻意修改功課。

1、開課：開課時刻意接洽講義、教學參考資料，盡力吃透講義，找準中心、難點，矜持向同組語文教授進修。充溢運用每周三的中小學教研功夫，主動加入中小學教研組構造的中小學教研震動。

2、上課：刻意授課，盡力捉住中心，沖破難點，精講簡練。運用多種熏陶本領，從弟子的本質出發(fā)，提防安排弟子進修的主動性和創(chuàng)作性思惟，培植弟子有觸類旁通的本領。培植學困生的進修喜好，全力做到因材施教，熏陶本領盡力受到弟子的喜好，不妨和弟子主動的領會在一道，熏陶工作成功實行，弟子的進修功效比擬理念。

3、引導：運用自休和課外功夫對弟子舉行引導，細心傳授，準時查缺補漏。運用引導和早讀的功夫，給弟子鞏固少許課外的欣賞熟習。對進修比擬差的弟子舉行會合引導，對她們舉行加強熟習。

4、功課：弟子功課準時修改，提防修改，對好的弟子舉行贊美，不好的弟子舉行培養(yǎng)，對生存的標題舉行會合傳授。按照弟子的自己情景，有辨別的抄寫考語，使弟子在考語中不妨領會本人的不及。

5、舉行反復摹擬演示：從季春份發(fā)端，為了是弟子符合他鄉(xiāng)高等學校統(tǒng)一招生考試的應試本領，發(fā)端了17次的考前摹擬演示，從功夫上，從題型上，從常識上，從詳細上讓弟子對考查克復了畏縮情緒，做到了平靜因對。

6、情緒引導：4月份即是弟子走入科場的倒計時功夫，四月份1——4日對弟子舉行了高等學校統(tǒng)一招生考試情緒調適，對弟子的細心、意旨力舉行了對準性的檢驗，并對準性的對每個弟子寫了《高等學校統(tǒng)一招生考試祝賀信》。

7、做好了其余處事：按照書院安置初二弟子高等學校統(tǒng)一招生考試中斷后我被遴派到中學教師部，按照部里的處事安置，刻意進修，全力處事，同聲還承擔了七班級的汗青課熏陶，十足實行了本期的熏陶處事。

(二)關心欣賞、寫稿與試驗。

1、關心欣賞熏陶，夸大欣賞視線。因為本班弟子常識情景紛歧，在高錄取欣賞類題型占30%，50分的大比例，我采用單位式歸納法，讓弟子在懂本領的普通上欣賞、領會、再做題。從實質上有古文、有新穎文，馳名篇，有期間特性編目，有記述類，有證明類，有商量類，有韻文也有詩歌。如許讓弟子從多層面去領會欣賞，居中找到本領。

2、抓好弟子寫稿。課文類在高錄取站到總分的40%，也即是60分，分運用文和風行文兩類。課文本領也是按照先講本領再模寫再回顧的辦法舉行的。課文熟習時按照記弁言、證明文、商量文舉行的，記弁言按照寫人、記事;寫人按照寫男子、女子，教授、弟子，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰孩;記事的按照頑耍類、進修類。證明文按照先容船塢、家園類的，先容觀賞、紀行類的。因輿論按照立論、駁論、立駁相貫串類的，有勵志的也有商量的，運用文則按照借、還、丟、領、留、信的恒定***給弟子傳授和熟習。其余在結果還備了17篇范文讓弟子記誦，多觀點的讓弟子堅忍符合本領。

1、鞏固自己基礎功的熟習，講堂上做到精講簡練，沿用多種熏陶本領招引弟子的提防，超過弟子的進修的喜好。關心對弟子本領的培植，多同組語文教授進修體味。

2、對差生多些關懷，多點愛心，多些細心，使她們在各上面有更大超過。對弟子多鞏固培養(yǎng)，教會弟子怎樣做人，怎樣的敬仰同窗、教授和家長。

3、在熏陶左右本領，運用講義舉行所有的傳聞讀寫熟習。捉住講義的特性，貫串弟子的本質情景，切中難點，掌握控制中心，舉行多方位、多檔次的傳聞讀寫熟習。真實安置字詞——欣賞——寫稿漸漸熟習，促進弟子語文本領的所有興盛。

總之，自己一直用本人的心去熏陶弟子，用本人的情去培植弟子。維持以新課程的規(guī)范實行熏陶，維持以弟子為本的培養(yǎng)觀念，關心課程資源的開拓與運用，倡導協(xié)作進修精力，啟發(fā)弟子從生存來源中連接接收興盛思惟和談話的養(yǎng)料，在筆墨講義和生存講義的貫串中，開拓了課程進修的宏大天下。然而還該當說的是在博得功效的同聲，也展示了熏陶上的很多不及。此后我定會在熏陶中錦上添花，以符合培養(yǎng)變革的新海潮，全力使弟子的功效在本來的普通上有更大的超過。

語文藝科熏陶處事歸納3

回顧這一假期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或錯誤，無不包括著耕作者的心酸，也深知本人肩上的重擔。所以本假期來，我一直維持刻意開課、上課，準時修改功課，做好課后引導處事，課下普遍觀賞百般常識，教書教書育人，進而連接普及本人的培養(yǎng)熏陶程度，現(xiàn)將處事做如次歸納：

一、深刻進修培養(yǎng)熏陶表面，全力矯正講堂熏陶

實行課程變革此后，我重復進修相關培養(yǎng)熏陶表面，深沉領略新課標精力，真實變化看法，克復往常在語文熏陶中忽略弟子的主***置，忽略人文精力和科學精力的培植，過度追修業(yè)科常識體例的缺點目標，真實樹立語文培養(yǎng)的新觀念，刻意反省自己熏陶本質，漸漸豎立起以弟子的終生興盛為手段的熏陶思維。本假期我刻意進修了《國語課程規(guī)范》、《新課程觀念與初級中學語文講堂熏陶實行》、《新課程下中型小型學教授開課本領引導》、《勝利培養(yǎng)》等書本，豎立起以教授為主宰，以弟子為主體的新的熏陶觀念，全力矯正講堂熏陶，完全商量常識與本領、情緒與作風、進程與本領的歸納，倡導貫徹開辟式、計劃式熏陶。即在熏陶試驗中主動探究，以感知——商量——反省——蔓延為干線的中心編目進修法，以協(xié)作——商量——革新為中心的語文震動課等，激勵了弟子進修語文的主動性，收到了較好的熏陶功效。

經(jīng)過熏陶工作的實行，所有普及了弟子的完全語文修養(yǎng)。本假期語文熏陶至始至終提防普及弟子的語文試驗本領，主動倡議、激動弟子積極興盛的進修本領，拓寬了進修和應用的范圍，提防接洽生存、跨學科的進修和商量式進修，盡力使弟子贏得新穎社聚會場所須要的終生受用的語文本領。

二、以精巧的熏陶辦法，振奮語文講堂生機

應考熏陶講堂環(huán)繞常識目的而打開，積聚接受古人積聚下來的體味和領會，但忽略了弟子革新的效果、愛好、情緒、意旨，怎樣激活所需的先前體味，萌動求愛_呢?新課標訴求咱們創(chuàng)造以自決、協(xié)作、商量為主的熏陶形式，激活弟子獵奇心，商量欲，培植弟子積極推敲、置疑、求索以及長于捕獲新消息的本領，并把這種本領的培植定于講堂熏陶的最終手段。為此，我提防接洽培養(yǎng)情緒，盡全力，精確控制弟子的情緒特性和思想特性，主動探究利于于激勵愛好、激活思想、鼓勵商量的講堂熏陶本領。

弟子在課前自決進修講義，運用東西書發(fā)端領會所學常識，提出置疑，或經(jīng)過課外書本、搜集、接洽、討教等搜集相關材料，或在生存和社會的大講堂中探求與課文關系的消息，或依照教授安置的推敲題，做好籌備。激動弟子沿用百般本領夸大觀賞面，鞏固弟子在十足場所學語文用語文的認識，連接沿用念書交談會情勢。舉行觀賞熏陶的(!)扶助引導。比方在處置每單位的中心編目時，咱們一直沿用完全感知——協(xié)作商量——反省置疑——拓展蔓延的熏陶形式，按照各別實質經(jīng)心安排題目，構造講堂熏陶。

進修文言，我引導弟子風氣運用東西書，還教給弟子提防字文句篇的結合，貫穿文意。更加關心朗誦和記誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行勉強旗號。不過要多誦遍數(shù)，天然上口，長久不忘。如許對弟子舉行靈驗的引導，講堂上呼吸道感染遭到的是一種關心、融洽、活潑的氛圍。教授已變成弟子的接近伙伴，講堂也變化變成弟子的書院，弟子再也不是固執(zhí)板滯、沒沒無聞的典型聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，情況互動，在有限的功夫內，每一位弟子都獲得了較為充溢的錘煉和展現(xiàn)的時機。講堂中再沒有暗淡寒冬的死角，講堂上充溢著震動的陽光，同等、融洽與交談并存，創(chuàng)造、挑撥與深思同在。教授的講課既源于講義，又不唯講義。師生的情緒與天性融在個中，實際的生存加入講堂，弟子在互動中求愛，在震動中探究，既輕快地控制了常識，又耳濡目染地培植了本領。弟子的完全本質有了質的普及，語文講堂真實振奮出它應有的生機。

三、以堅固百般靈驗的演練，培植弟子的語文本領

新課程變革恰是對即日教授熏陶看法的挑撥。教授應由常識的占領者變化為常識的構造者，由常識的傳播者變化為進修的激動者，勝過講堂的藩籬，將新穎熏陶進程衍化為培植進修者的進程，實行由授之以魚到授之以漁的基礎變化。用堅固百般的演練，多上面普及弟子的語文修養(yǎng)，全力培植弟子的語文試驗本領，使弟子贏得確定的終生進修的本事。

熏陶有法，教無定法，從普通動手到普及本領直至學以至用，靈巧、絢爛，堅固、體例，無序、恒久的演練，使弟子在各別實質和本領的彼此穿插、浸透和調整中寬大了視線，普及了進修功效，發(fā)端贏得了少許新穎社聚會場所須要的語文試驗本領。

1、在觀賞熏陶中，中心培植弟子具備體驗、領會、觀賞和評介的本領。漸漸培植弟子商量性觀賞和創(chuàng)作性觀賞的本領，倡導多觀點、有創(chuàng)新意識的觀賞。

2、對于書面語寒暄，我全力采用逼近生存的話題，沿用精巧的情勢構造熏陶，激動弟子在各科熏陶震動以及凡是生存中錘煉書面語寒暄本領。為了夸大弟子的觀賞面，我的做法是減少觀賞量，多念書，好念書，讀好書，讀整本的書。激動弟子自決采用觀賞資料。處事歸納

3、對于歸納性進修，我夸大的是協(xié)作精力，提防培植弟子籌備、構造、協(xié)融合實行的本領。在演練進程中，超過了弟子的自決性，關心弟子積極主動的介入精力，重要由弟子自行安排和構造震動，更加提防探究和接洽的進程。

4、為了普及弟子的寫稿本領，自己在平常常安置少許簡略的小課文，并在講堂受騙場實行。小課文的實質多是些弟子比擬熟習的，弟子寫起來也簡單。在修改時充溢確定弟子的閃爍點，而且在班上公然贊美，讓弟子試驗到一點功效感，最后安排其寫稿的主動性。在風行文演練進程中，我提防培植弟子的查看、推敲、展現(xiàn)、評介的本領。要修業(yè)生說真心話、真話、內心話，不說謊言、廢話、套話。激勵弟子打開想像和夢想，激動寫想像中的實物。對于少許寫稿本領比擬好的同窗或是對寫稿感愛好的同窗，我激動其向正軌的弟子刊物投稿，主動向校刊公布作品。那些都大地面減少了弟子對寫稿的愛好。

總之，自己本假期力求全方位地普及弟子的語文程度，功夫不忘本人是一名為人師范的教授。固然過程全力博得少許功效，但在熏陶程度及體味上尚有很多之不及，如：在漸漸培植弟子商量性觀賞和創(chuàng)作性觀賞上不足深度和廣度，寫稿熏陶偶爾缺乏精度，這就訴求本人在此后的培養(yǎng)熏陶處事中，越發(fā)全力進修，普遍觀賞，莫大關心課程資源的開拓和運用，創(chuàng)作性地發(fā)展各類震動，鞏固弟子在百般場所學語文、用語文的認識，多上面普及弟子的語文本領，使本人的培養(yǎng)熏陶程度再上一個踏步。

語文藝科熏陶處事歸納4

這一年，在書院引導的精確引導下，我常常到處以一名士_教授的規(guī)范莊重訴求本人，以革新培養(yǎng)計劃為引導，以教好弟子，讓弟子所有興盛為己任，安分守己，不辭辛苦，成功中斷了本假期處事。為使此后更好地發(fā)展處事，跟不上期間的步調，現(xiàn)將自己在這一年來的思維處事展現(xiàn)歸納如次:

一、思維上面:

一年來，我維持學思維、***表面，刻意進修、踐行_大精力，維持時勢政事的進修和消息白報紙的收看，主動加入黨課的進修，刻意做好政事條記，主動加入書院構造的各項震動，到處以一個團員的規(guī)范來莊重訴求本人，用教授的工作品德訴求來牽制本人，為人師范、教書教書育人、愛崗敬業(yè)，按照構造調配，對處事負責盡責，不辭辛苦。能莊重按照校級校規(guī)，莊重依照作息左右班，結合同道，能與共事融洽相與。培養(yǎng)熏陶中，一直把關愛弟子，使弟子的心身安康興盛看成本人智育處事的閉幕點。常常萬事以同等的、欣喜的、凡是的心態(tài)善待每一件事，每一部分。一年來，我從不因故告假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以控制為己任，以助報酬歡樂，以百倍的關切主動的處事。

二、熏陶及培養(yǎng)處事上:

熏陶處事是書院各項處事的重心，也是檢查一個教授處事成敗的要害。一年來，在維持抓好新課程觀念進修和運用的同聲，我主動探究培養(yǎng)熏陶順序，充溢應用書院現(xiàn)有的培養(yǎng)熏陶資源，果敢變革講堂熏陶，加大主體介入熏陶本領運用力度，博得了鮮明功效，簡直表此刻:

1、開課深刻精致。平常刻意接洽講義，多方參見百般材料，盡力深刻領會講義，精確控制難中心。在擬訂熏陶目的時，特殊提防弟子的本質情景。文獻編寫刻意，并連接歸結歸納體味教導。

2、提防講堂熏陶功效。對準弟子特性，以主體介入熏陶形式為綱，以欣喜式熏陶為主，不搞全體灌，維持弟子為主體，教授為主宰、熏陶為干線，提防講練貫串。在熏陶中提防抓住中心，沖破難點。

3、維持加入校表里熏陶商量震動，連接接收他人的珍貴體味，普及本人的熏陶程度。常常向體味充分的教授討教并常常在一道計劃熏陶題目。聽公然課屢次，本人執(zhí)教兩節(jié)公然課，更加本假期，本人執(zhí)教的公然課獲得了書院引導和教授們的確定，同聲也給我提出了不少珍貴的倡導，使我精確了此后授課的目標和此后國語課該如何教和如何講。今年度出門聽課2節(jié)，在校內聽課22節(jié)。

4、在功課修改上，刻意準時，盡力做到全批全改，重在矯正，準時領會弟子的進修情景，再不在引導中做到對癥下藥。

5、我矜持向共事討教，主動加入中小學教研及搜集中小學教研震動，刻意進修《新課標》，領略新的熏陶觀念，有理靈驗的運用長途培養(yǎng)資源舉行熏陶，維持把淺笑帶進講堂，把愛心帶給弟子，提防弟子心身的所有興盛，刻意，細心的教好每一個弟子，上好每一節(jié)課。為能把處事做扎做實，處事中我虛懷若谷，維持學中干、干國學，邊學邊干，在培養(yǎng)熏陶中，我全力將新課程觀念及搜集中小學教研中較好的思維及本領充溢應用到熏陶安排的全進程，同聲為使本人的處事有目標，我維持進修課改表面常識，與同業(yè)共通探究交談，連接革新看法主動加入搜集中小學教研，刻意抄寫案例、反省，歸納本人培養(yǎng)熏陶中的成敗，并將它撰寫成輿論，以求連接普及本人的培養(yǎng)熏陶程度。

回憶這一年的處事，書院供給了百般讓本人趕快錘煉生長的平臺，書院引導賦予本人很多處事上的關懷，老教授給本人供給了很多珍貴的體味和扶助，這十足讓本人在各上面都博得各別水平的超過。固然，本人也生存著很多須要矯正的場合。在此后的處事中，我將連接以求實的處事作風，自始自終地刻意進修處事，篡奪處事程度的更大普及。

語文藝科熏陶處事歸納5

期末考查行將鄰近，本假期的各項處事將畫上逗號。為了能從本假期的熏陶處事中歸納體味，接收教導，也為了使本人的熏陶程度有所普及，在此，特將本假期的語文熏陶處事做一個所有的、體例的回憶歸納與證明：

一、班級、弟子證明。

本假期控制的是五班級(四)班的語文熏陶處事。全場公有51個弟子，個中16個弟子普通較好，20人屬于平淡生，剩下的15人屬于學困生。弟子與教授比擬熟習，大局部弟子基礎上都能跟上熏陶節(jié)拍，但還生存少許不及。

重要不及為：

1、大約有十個安排的同窗華語拼音大局部沒控制，超多的生字詞然而關。

2、觀賞后勁一致不高，朗誦是生存“唱讀”、“拖腔”的局面。

3、部分女生如喬澤林陳帥帥馮利群等同窗的抄寫大概，功課***不典型。

4、生存?zhèn)€其余功課干脆局面，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

二、簡直處事(辦法)

(一)擬訂熏陶安置。

始業(yè)前按照熏陶綱要的訴求，以及講義的編寫特性，貫串本弟子的本質情景，擬訂了一套所有體例的熏陶安置。熏陶安置依照書院的一致功夫安置，有理設定了熏陶進度;按照本冊講義的演練中心，規(guī)則了總的熏陶目的：培植弟子的談話體驗后勁，形成較高的談話表白后勁。學會從材料大綱中領會思維，分清作品主次。會聽、會說、會寫、會觀賞。

對各別的課規(guī)則確了重難點。熏陶安置使所有假期的語文熏陶在預訂的安置下，有手段、有安置、有對準性地發(fā)展處事。

(二)按照各別的課型，安排運用各別的熏陶本領。

按照各別的課文典型，按照弟子控制常識的本質水平，安置了各別的熏陶本領。

(三)典型弟子的進修風氣。

精確的進修風氣的養(yǎng)成，利于于熏陶的實行，更利于于弟子的進修。中心培植的進修風氣囊括以次幾上面：

1、課前預習，課后溫習。每一天下學時都為進修安置簡直預習工作，并當令教給弟子預習的本領。新課授完，必訴求溫習。用小組長查看，教授抽撿的本領舉行敦促。透過一段功夫，弟子領會該怎樣預習了，也能自愿溫習啦。

2、精確的上課本領。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，刻意聽講，經(jīng)心推敲。學會聽課，學會做條記。

3、寫精巧字，做典型功課。夸大筆墨抄寫的要害性，并當令舉行寫入演練與引導。一致典型功課***。

(四)對準本校弟子一致生存的語文上面的缺點中心沖破。

1、華語拼音。

運用早讀，教弟子字時等十足可用的功夫，舉行溫習、堅韌華語拼音。

2、字詞回顧。