四班級上冊語文第七單位常識點歸結(jié)

課文21古詩三首

一、多音字。

還：huán（償還、還書）hái（仍舊、再有）

度：dù（度假、過渡）duó（估計、以己度人）

二、古詩

出塞

秦時明月漢時關(guān)，萬里萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【作家】

王昌齡，字少伯，盛唐馳名邊塞墨客，后裔譽為“七絕圣手”。

【解釋】

1、但使：只有。

2、龍城飛將，指漢朝飛將領(lǐng)李廣。

3、不教：不叫，不讓。教，讓。

4、胡馬：指侵吞本地的異族馬隊。

5、度：穿過。

6、陰山：昆侖山的北支，起自河網(wǎng)西北，橫貫綏遠、察哈爾及熱河北部，是華夏朔方的樊籬。

【譯文】

秦漢此后，明月即是如許映照著邊塞，然而離家萬里的士卒卻沒能回還。即使有像李廣如許勇猛以一當十的將領(lǐng)立馬陣前，確定不會讓仇敵的鐵蹄踏過陰山。

【中心】

這是一首感慨邊戰(zhàn)連接，國無良將的邊塞詩。

涼州詞

葡萄瓊漿夜光杯，欲飲琵琶趕快催。

醉臥疆場君莫笑，古來興辦幾人回?

【作家】

王翰，字子羽，唐代邊塞墨客。

【解釋】

夜光杯：一種白玉制成的杯子。

【譯文】

新形成的葡萄瓊漿，盛滿夜光杯；正想舒懷痛飲，趕快琵琶聲頻催。

縱然醉倒疆場，請諸位不要見笑；古來男兒出征，有幾人活著歸回？

【中心】

本詩是詠邊寒局面之名曲。全詩寫勞累蠻荒的邊塞的一次國宴，刻畫了征人們舒懷暢飲、縱情沉醉的場合。

夏季絕句

生當作翹楚，死亦為鬼雄。

于今思項羽，不肯過江東。

【作家】

李清照，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代辦，有“千古第一才女”之稱。

【解釋】

1、翹楚：丹田的俊杰。

2、鬼雄：鬼中的豪杰。

3、項羽：秦末時獨立為晉察冀霸王，與劉邦篡奪世界，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗尋短見。

4、江東：項羽開初隨季父項梁動兵的場合。

【譯文】

生時該當做丹田俊杰，死后也要做鬼中豪杰。到即日人們還在憧憬項羽，由于他不肯得過且過，歸還江東。

【中心】

這是一首借古諷今、表達悲憤的懷古詩。

課文22為中華之興起而念書

一、多音字組詞。

軋：yà（隔閡）zhá（軋鋼）

模：mó（典型、模子）mú（模型、相貌）

二、近義詞。

明顯—領(lǐng)會理想—理念襟懷—襟懷贊美—贊美

煩惱—繁蕪迷惑—迷惑沉郁—煩惱嘈雜—喧鬧

東張西望—左顧右盼

三、反義詞。

贊美—訕笑沉郁—廣闊嘈雜—寧靜特殊—卑鄙東張西望—聚精會神

四、用語證明。

典型：①不妨動作典型；犯得著進修的②犯得著進修的、動作典型的人。

平靜：①（臉色、氛圍等）使人感觸敬重的②（風格、作風等）莊重刻意。果然：表白出人意料。

理想：宏大的理想。

襟懷：氣度；心胸。

贊美：贊美。

煩惱：①煩瑣難辦的工作。②使人贊事或減少承擔。

沉郁:消沉煩惱。

難以釋懷:刻畫回顧深沉，不簡單忘懷。

特殊:勝過普遍；不凡是。

東張西望:向安排雙方看。

惹事:引發(fā)難故；生事。

指責:訓械和誹謗。

勸解:勸誡和撫慰。

恥辱:遭到的制止和恥辱。

救濟：救。

五、句子分析。

1、“為中華之興起而念書!”

談話刻畫。這時候周恩來對準魏校長的題目做出的回復。他將“念書”與民族興盛的偉業(yè)緊緊接洽在一道，由此看來周恩來自小就有著各別于他人的宏大理想。

2、魏校長聽了，欣喜地連環(huán)贊美:“好哇!為中華之興起，有志之士當效今生!”

談話刻畫。從這句話中，不妨看出魏校長對周恩來的贊美，也從側(cè)面展現(xiàn)出周恩來理想的各別凡是。

3、這位同窗是誰呢?他即是周恩來，厥后變成了中華群眾民主國的第一任總理。

過度。起著承前啟后的效率。既對下***出歸納，點出這個有著宏大理想的人即是周恩來，又引出下文對周恩來的引見。

4、妙齡周恩來迷惑迷惑，問及:“被番邦人吞噬?干什么呢?”

談話刻畫。從周恩來貫串兩次的問話之中，不妨感遭到他本質(zhì)的迷惑和急于領(lǐng)會謎底的情緒。

六、課文中心

課文重要講了三件事：

第1件：12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他迷惑迷惑。

第2件：周恩來在租界親眼目擊一位華夏婦女的友人被西人公共汽車軋死，卻無處說理。

第3件：在修身課上，周恩來在全場同窗眼前發(fā)憤：要為中華之興起而念書。

咱們不妨感遭到妙齡周恩來的博大襟懷和宏大理想。

課文23梅蘭芳蓄須

一、多音字。

寧：nìnɡ（寧可）nínɡ（寧靖）

要：yāo（訴求）zhònɡ（要害、不要）

藏：cánɡ（藏好、保藏）zànɡ（礦藏、新疆）

重：chónɡ（重來、從新）zhònɡ（分量、中心）

二、近義詞。

中斷—阻擋寧肯—寧可侵吞—侵吞忍耐—忍耐

馳名—馳名騷動—打攪祝賀—祝賀高貴—巧妙

景仰—敬仰干純潔凈—一塵不染當機立斷—簡潔干脆

三、反義詞。

中斷—承諾侵吞—保衛(wèi)忍耐—憤怒傷害—安定

景仰—憤恨斷定—疑惑缺陷—精細計劃—憧憬

四、用語證明。

當機立斷：刻畫談話處事頑強頑強，當機立斷。

旦角：戲曲腳色行當，表演婦女，有正旦、旦角、武旦、武旦等辨別。

強制：被抑制；被抑制。

租界：帝國主義國度抑制半附屬國國度在互市城市內(nèi)“租賃”給她們做進一步侵吞的據(jù)點的地域。

糾葛：①煩擾，找人的煩惱。②繞在一道。

恭請：請人到本人的場合來或到商定的場合去。

蹉跎：白白的渡過。

失守：（版圖）被仇敵霸占；丟失。

騷動：使不寧靜；打攪。

中斷：不接收（乞求、看法或贈禮等）。

簽署：簽訂公約或公約并簽名。

預付：預先付出或聆?。ń疱X）。

寧肯：表白比擬兩上面的厲害得失后采用的部分（常帶有兩害衡量取其輕的表示）。

缺陷：衣物的裂口，比方談話處事時露出的缺點。

計劃：①傲慢地安排。②不許實行的安排。

景仰：景仰敬仰。

五、句子分析。

1、但他終身中，有幾年卻是留著髯毛的。

惹起下文，證明留髯毛的那幾年梅蘭芳教師有著各別凡是的體驗。

2、到了更闌，梅蘭芳關(guān)緊窗門，拉上特制的厚窗幔，本領(lǐng)在居所寂靜地細聲吟唱，這對于他拉上特制的厚窗幔，本領(lǐng)在居所寂靜地細聲吟唱，這對于他來說仍舊很滿足了。

寫出了梅蘭芳怕被人創(chuàng)造的情緒,也展現(xiàn)了他對戲曲的迷戀。

3、傳聞梅蘭芳要賣屋子，很多戲園子東家找上門來說：“梅教師，您何苦賣屋子，只有您把胡須一剃，一上臺，還愁沒錢花？”

談話刻畫。戲園子東家勸告梅蘭芳教師上臺演唱。

4、他寧肯賣房過活，也決不在阿曼侵吞者的統(tǒng)制下上臺表演。

這一關(guān)系詞,展現(xiàn)了梅蘭芳教師高貴的民族時令。

5、然而，中斷表演總得要想出個***啊。

過度，起到了惹起下文的效率。

6、前來看他表演的人太多了，很多人沒有位子就站著看。

側(cè)面刻畫。這句話中,不妨看出前來看梅蘭芳表演的人簡直太多了,這也從側(cè)面寫出梅蘭芳高貴的扮演藝術(shù)。

六、課文中心。

課文寫了梅蘭芳遁世香港、蓄須明志、中斷戲園子東家的蠱惑、打腸傷寒提防針來隱藏表演四件事。展現(xiàn)出梅蘭芳教師是一個有著高貴的扮演藝術(shù),同聲又深愛本人的故國,有著堅忍民族時令的人。

課文24延安，我把你追尋

一、多音字。

廈：shà（高樓）xià（廈門）

露：lù（雨露、露水）lòu（露怯）

二、近義詞。

往日—從前繁茂—茂盛遲疑—猶豫明麗—純潔

神秘—神秘溫熱—和緩滿目琳瑯—琳瑯滿目頂天登時—氣勢洶洶)

三、反義詞。

妨害—簇新燦爛—暗淡往日—此刻繁茂—脆弱

明麗—暗淡遲疑—頑強巧妙—黯淡頂天登時—俯首折節(jié)

四、用語證明。

追尋：盯梢探求。

往日：來日；往日。

繁茂：（動植被、年青人、兒童）健康；興盛。

叮咚：刻畫玉石、非金屬等撞擊或水落的聲響。

芳香：平淡的香味。

開拓：開拓瘠土。

镢頭：刨土用的一種耕具，一致鎬。

一日千里：春世界雨后毛筍長得很多很快，比方新實物洪量展示。

滿目琳瑯：刻畫百般優(yōu)美的貨色很多（多指書本或藝術(shù)品）。

茅舍：屋中用茅草、稻草等蓋的屋子，大多大略瘦小。

遲疑：拿大概辦法。

頂天登時：刻畫局面宏大，風格宏大奔放。

信奉：本人覺得不妨堅信的管見。

明麗：①（風光）明顯心愛。②（眼睛）光亮心愛。

五、句子分析。

1、像裊娜返來的燕子，在追尋往日的春色；像繁茂生長的小樹，在追尋雨露和太陽。

作家將“‘咱們’追尋延安”比方“燕子追尋春色”“小樹追尋雨露和太陽”，

局面靈巧地寫出了“咱們”探求延安精力的誠懇。

2、追尋你，延河叮咚的清流，追尋你，棗園梨花的芳香，追尋你，南泥灣開拓的镢頭，追尋你，楊家?guī)X談話的會場。

這一節(jié)延續(xù)用了四個“追尋你”，猶如同那些實物在劈面談話，關(guān)心天然地指出咱們所追尋親是延安精力。

3、延安，你的精力絢爛燦爛！即使一旦遺失了你啊，那就似乎沒有了精神，

怎能向優(yōu)美的將來展翅遨游？

用反詰的口氣證明,即使“咱們”喪失了延安精力,就猶如一部分沒有了精神,就不許去創(chuàng)作優(yōu)美的將來,看來延安精力特殊要害。

4、??！延安，我把你追尋，追尋信奉，追尋金色的理念；追尋和緩，追尋明麗的春色；追尋光彩，追尋火紅的太陽！

發(fā)端的“延安，我把你追尋”點題。接下來的三句,每句都有兩個“追尋”,反面的“追尋”是對前方一個“追尋”的進一步證明。追尋延安，即是追尋信奉、和緩、光彩。

六、課文中心

這首詩經(jīng)過對延河、棗園、南泥灣等簡直實物的贊美和對延安生存高科技宏大變革的刻畫,表達了作家接受、表現(xiàn)延安精力的急迫情緒,夸大了接受和表現(xiàn)延安精力的要害性。