“讀、說、想、創(chuàng)”四字教學(xué)模式，鼓勵(lì)在小學(xué)語文課堂中讓學(xué)生開口朗讀，開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新；自主學(xué)習(xí)，互相合作，共同探究，形成“我會(huì)學(xué)，我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氣氛。

————————三江鎮(zhèn)八堡小學(xué)聶長好

讀和說

要想學(xué)好一篇課文，學(xué)生必須做到多讀、熟讀、讀好、讀懂。學(xué)習(xí)新課文的過程中，讀要貫穿始終。不同環(huán)節(jié)的朗讀，承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生自讀課文，找出生字；課堂上，先讓學(xué)生初讀課文，老師再進(jìn)行示范朗讀，過程中注意停頓。教師富有感情的朗讀，可以激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。如范讀《驕傲的孔雀》一課時(shí)，我自己先聽課文錄音練習(xí)，再觀看與孔雀舞有關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的動(dòng)作，然后在課堂范讀時(shí)配著動(dòng)作把課文的內(nèi)容表演出來。

隨后，在課堂上開展小組合作細(xì)讀課文。學(xué)生四人一組，先自由讀，后由組長帶讀，再集中朗讀，各組長檢查每人朗讀的情況，可以減輕帶讀的難度，培養(yǎng)小組合作精神。在教課文中的生字時(shí)，對(duì)于要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字，統(tǒng)一用一種顏色的粉筆寫；要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫的字，用不同顏色的粉筆板書，從拼音到結(jié)構(gòu)偏旁，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說。可借助動(dòng)作、圖片、音樂等，引導(dǎo)學(xué)生深讀課文，理解課文內(nèi)容以及相應(yīng)的生字詞，并聯(lián)系生活實(shí)際，用一字組多詞，用多詞組多句。如學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文的“追”字時(shí)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生上臺(tái)表演，理解“追”的意思，有的同學(xué)還組出詞語“追趕”，造出句子“我們不要在教室里互相追趕奔跑”等。

還可以精讀課文，即反復(fù)朗讀，乃至背誦課文中寫得精彩的句子、段落，并仿說，仿寫。這樣可以全面提高學(xué)生說和寫的能力。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》第4自然段“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插著好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓”時(shí)，我讓學(xué)生跟著我，配合動(dòng)作背誦這一段，并運(yùn)用帶點(diǎn)的詞語讓學(xué)生仿說同學(xué)們的課間活動(dòng)等情景。

讀和說緊密地聯(lián)系在一起，以讀代說，以說促讀，讀說結(jié)合，可以幫助學(xué)生學(xué)好語文、用好語言。

想和創(chuàng)

想，即在讀的過程中開動(dòng)腦筋，從課題到字詞，到句子，再到文章內(nèi)容，都要想。如看課題時(shí)，要想“我想從這篇文章知道什么？”學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》時(shí)，學(xué)生可以想：“太空”在哪里？“宇航員”到底是干什么的？“太空”趣事有哪些？造成太空趣事的原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注生字、難懂的詞語等，聯(lián)系實(shí)際引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從而進(jìn)行理解和記憶。

值得關(guān)注的是，新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解。如《蘭蘭過橋》一文，重點(diǎn)就是想鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。學(xué)習(xí)這篇課文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想自己想怎么做，然后用紙畫下來。

讀、說、想、創(chuàng)，應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，教師也要把自己放進(jìn)課堂中，敢于在學(xué)生面前表演，以親切的笑容鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多想、多創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。