四年級上冊語文第七單元知識點歸納

課文21古詩三首

一、多音字。

還：huán（歸還、還書）hái（還是、還有）

度：dù（度假、過度）duó（揣度、以己度人）

二、古詩

出塞

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【作者】

王昌齡，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。

【注釋】

1、但使：只要。

2、龍城飛將，指漢朝飛將軍李廣。

3、不教：不叫，不讓。教，讓。

4、胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。

5、度：越過。

6、陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠、察哈爾及熱河北部，是中國北方的屏障。

【譯文】

秦漢以來，明月就是這樣照耀著邊塞，但是離家萬里的士卒卻沒能回還。如果有像李廣這樣驍勇善戰的將軍立馬陣前，一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。

【主題】

這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。

涼州詞

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?

【作者】

王翰，字子羽，唐代邊塞詩人。

【注釋】

夜光杯：一種白玉制成的杯子。

【譯文】

新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。

即使醉倒沙場，請諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人活著歸回？

【主題】

本詩是詠邊寒情景之名曲。全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。

夏日絕句

生當做人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【作者】

李清照，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

【注釋】

1、人杰：人中的豪杰。

2、鬼雄：鬼中的英雄。

3、項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰中，兵敗自殺。

4、江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。

【譯文】

生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

【主題】

這是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。

課文22為中華之崛起而讀書

一、多音字組詞。

軋：yà（傾軋）zhá（軋鋼）

模：mó（模范、模型）mú（模子、模樣）

二、近義詞。

清晰—清楚抱負—理想胸懷—胸襟贊嘆—贊揚

麻煩—煩瑣疑惑—困惑沉郁—郁悶熱鬧—喧嘩

左顧右盼—東張西望

三、反義詞。

贊嘆—嘲笑沉郁—開朗熱鬧—安靜非凡—平凡左顧右盼—目不轉睛

四、詞語解釋。

模范：①可以作為榜樣；值得學習的②值得學習的、作為榜樣的人。

嚴肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的②（作風、態度等）嚴格認真。竟然：表示出乎意料。

抱負：遠大的志向。

胸懷：心胸；心懷。

贊嘆：稱贊。

麻煩：①繁瑣難辦的事情。②使人贊事或增加負擔。

沉郁:低沉郁悶。

難以忘懷:形容記憶深刻，不容易忘掉。

非凡:超過一般；不尋常。

左顧右盼:向左右兩邊看。

肇事:引起事故；鬧事。

訓斥:訓械和斥責。

勸慰:勸解和安慰。

屈辱:受到的壓迫和侮辱。

拯救：救。

五、句子賞析。

1、“為中華之崛起而讀書!”

語言描寫。這時周恩來針對魏校長的問題做出的回答。他將“讀書”與民族振興的大業緊緊聯系在一起，由此可見周恩來從小就有著不同于他人的遠大抱負。

2、魏校長聽了，高興地連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起，有志者當效此生!”

語言描寫。從這句話中，可以看出魏校長對周恩來的贊賞，也從側面表現出周恩來志向的不同尋常。

3、這位同學是誰呢?他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。

過渡。起著承上啟下的作用。既對上***出總結，點出這個有著遠大志向的人就是周恩來，又引出下文對周恩來的介紹。

4、少年周恩來疑惑不解，問道:“被外國人占據?為什么呢?”

語言描寫。從周恩來連續兩次的問話之中，可以感受到他內心的不解和急于知道答案的心理。

六、課文主題

課文主要講了三件事：

第1件：12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。

第2件：周恩來在租界親眼目睹一位中國婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。

第3件：在修身課上，周恩來在全班同學面前立志：要為中華之崛起而讀書。

我們可以感受到少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

課文23梅蘭芳蓄須

一、多音字。

寧：nìnɡ（寧肯）nínɡ（寧靜）

要：yāo（要求）zhònɡ（重要、不要）

藏：cánɡ（藏好、收藏）zànɡ（寶藏、***）

重：chónɡ（重來、重新）zhònɡ（重量、重點）

二、近義詞。

拒絕—謝絕寧可—寧肯侵犯—侵略忍受—容忍

聞名—出名騷擾—打擾慶祝—慶賀高超—高明

敬佩—欽佩干干凈凈—一干二凈斬釘截鐵—干脆利落

三、反義詞。

拒絕—答應侵略—抵御忍受—惱怒危險—安全

敬佩—憎恨相信—猜疑破綻—周密妄想—期望

四、詞語解釋。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

旦角：戲曲角色行當，扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區別。

被迫：被逼迫；被強迫。

租界：帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區。

糾纏：①攪擾，找人的麻煩。②繞在一起。

邀請：請人到自己的地方來或到約定的地方去。

虛度：白白的度過。

淪陷：（領土）被敵人占領；失落。

騷擾：使不安寧；擾亂。

拒絕：不接受（請求、意見或贈禮等）。

簽訂：訂立條約或合同并簽字。

預支：預先支付或領取（款項）。

寧可：表示比較兩方面的利害得失后選取的一面（常帶有兩害權衡取其輕的意味）。

破綻：衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。

妄想：①狂妄地打算。②不能實現的打算。

敬佩：敬重佩服。

五、句子賞析。

1、但他一生中，有幾年卻是留著胡須的。

引起下文，說明留胡須的那幾年梅蘭芳先生有著不同尋常的經歷。

2、到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對于他拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對于他來說已經很知足了。

寫出了梅蘭芳怕被人發現的心理,也表現了他對戲曲的癡迷。

3、聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”

語言描寫。戲園子老板勸說梅蘭芳先生登臺演戲。

4、他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。

這一關聯詞,表現了梅蘭芳先生崇高的民族氣節。

5、但是，拒絕演出總得要想出個辦法啊。

過渡，起到了引起下文的作用。

6、前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

側面描寫。這句話中,可以看出前來看梅蘭芳演出的人實在太多了,這也從側面寫出梅蘭芳高超的表演藝術。

六、課文主題。

課文寫了梅蘭芳隱居香港、蓄須明志、拒絕戲園子老板的勸誘、打傷寒預防針來躲避演出四件事。表現出梅蘭芳先生是一個有著高超的表演藝術,同時又深愛自己的祖國,有著堅定民族氣節的人。

課文24延安，我把你追尋

一、多音字。

廈：shà（大廈）xià（廈門）

露：lù（雨露、露珠）lòu（露怯）

二、近義詞。

昔日—往昔茁壯—繁茂猶豫—遲疑明媚—明凈

奧秘—奧妙溫熱—溫暖滿目琳瑯—美不勝收頂天立地—威風凜凜)

三、反義詞。

破壞—嶄新輝煌—暗淡昔日—今朝茁壯—柔弱

明媚—昏暗猶豫—果斷美妙—丑陋頂天立地—低頭折節

四、詞語解釋。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：（動植物、年輕人、孩子）強壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水落的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

镢頭：刨土用的一種農具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋矮小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認為可以確信的看法。

明媚：①（景物）鮮明可愛。②（眼睛）明亮可愛。

五、句子賞析。

1、像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

作者將“‘我們’追尋延安”比作“燕子追尋春光”“小樹追尋雨露和太陽”，

形象生動地寫出了“我們”追求延安精神的赤誠。

2、追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家嶺講話的會場。

這一節一連用了四個“追尋你”，好像同這些事物在當面講話，親切自然地指出我們所追尋的是延安精神。

3、延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？

用反問的語氣說明,如果“我們”丟失了延安精神,就如同一個人沒有了靈魂,就不能去創造美好的未來,可見延安精神非常重要。

4、啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！

開頭的“延安，我把你追尋”點題。接下去的三句,每句都有兩個“追尋”,后面的“追尋”是對前面一個“追尋”的進一步說明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。

六、課文主題

這首詩通過對延河、棗園、南泥灣等具體事物的歌頌和對延安生活科技巨大變化的描寫,抒發了作者繼承、發揚延安精神的迫切心情,強調了繼承和發揚延安精神的重要性。