【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住場景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的***。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

4．學(xué)習(xí)本課寫法，從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；。

〖二〗教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點(diǎn)，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的***。

2.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；

〖三〗教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人！想去看看嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，海濱小城），注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，閱讀要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

（2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發(fā)言，教師小結(jié)：

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字：睬遍躺在靠。新詞：遍地理睬躺著滿在靠岸。

注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

1.課件出示生字、生字詞。

海濱海鷗灰色胳臂飄得漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰亞熱帶初夏榕樹石凳每逢除了踩在整潔滿載

2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。

四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

　　（海濱――小城，也即“遠(yuǎn)――近”的順序）

五、識記生字，寫字指導(dǎo)。

1.出示會寫字田字格課件：濱灰飄漁遍躺載靠亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的***識記“漁遍躺靠潔”。

形近字辨析：飄—漂業(yè)一亞浩一潔踩—睬

3.觀察字形，交流寫法。

“濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“躺”“飄”左右等寬；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”，再寫“辶”。

4.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“遍除潔”

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

六、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細(xì)細(xì)游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

七、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。

1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

2.質(zhì)疑明標(biāo)。

（1）根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。

進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的***；練習(xí)有感情地朗讀課文。

八、學(xué)習(xí)第一段。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

（3）帶著感情讀出美。

2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會。

海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（1）如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。”

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

①學(xué)生自由發(fā)言。

　?、诮處熢u議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)***。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

（2）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?

②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點(diǎn)。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。

（2）教師評議并小結(jié)。

（）的大?！　　　?　)的貝殼

(　)的天　　　　　(　)的魚

(　)的機(jī)帆船　　　(　)的蝦和蟹

(　)的軍艦　　　　(　)的海螺

(　)的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)

（1）畫面，想象：這是一個怎么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

（2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）

（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗生機(jī)勃勃）

6.小結(jié)學(xué)法：

（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?

（2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

九、學(xué)習(xí)第二部分。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

　　2.出示自學(xué)要求：

　　（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

　?。?）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點(diǎn)?

　?。?）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹?！偸鼍?，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相***、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花競相***的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點(diǎn)？請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（小城的公園更美?！偸鼍?，點(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點(diǎn)？請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（小城的街道也美?！偸鼍?，點(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。）

②有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

　　4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習(xí)背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）

（1）交流體會。

（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

十、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié)全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優(yōu)美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　?。?）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。

【板書設(shè)計(jì)】

　海濱小城

　　　　　　　　　　　　　　海濱：景色美麗生機(jī)勃勃

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈　

教學(xué)反思

成功之處：

語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)***，鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)***，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番功夫，具體表現(xiàn)如下。

　一、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

　　在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一***去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

　　二、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

　　教師的精講巧練符合時代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。

【三】練習(xí)題

一、給字選擇正確的讀音。

　　海濱(bīnbīng)胳臂(bìbei)理睬(cǎichǎi)

　　栽(zāizhāi)樹喧(xiānxuān)鬧除(cúchú)了

二、比一比，再組詞。

　　賓（）睬（）密（）籠（）

　　濱（）踩（）蜜（）攏（）

三、在下面的括號里填上合適的詞語。

（）的大海（）的海鷗

（）的貝殼（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

（）的綠絨大傘（）的樹葉

（）的大路（）的街道

（）地響（）地躺在那里

四、根據(jù)原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的（），樹葉（），可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐滿了人。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是。

2．“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把比做。

六、重點(diǎn)段落品析。

　　小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1.仔細(xì)讀第一自然段，再回答問題：

（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是。

（2）哪些句子具體寫出了庭院的這個特點(diǎn)？（　　　）

　　　　A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句

　　　　C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句

　?。?）朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？

　?。?）第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？（　　?。?/p>

　　　　A．鳳凰樹的枝葉　　　　　　B．鳳凰樹的花

　　　　C．小城　　　　　　　　　　D．火燒云

（5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。

2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：

（1）把這句話縮到最簡：

?。?）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

（3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點(diǎn)，下面哪一個不是它所描寫的特點(diǎn)？（　　　）

　　A．?dāng)?shù)量多　　　　　　　　　B．顏色綠

　　C．樹冠大　　　　　　　　　D．形狀像一把撐開的傘

參考答案：

一、bīnbeicǎizāixuānchú

二、賓客理睬秘密籠罩

　　海濱踩住蜜蜂聚龍

三、浩瀚的大海灰色的海鷗

各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘密不透風(fēng)的樹葉

瀝青的大路整潔的街道

咯吱咯吱地響寂寞地躺在那里

四、許許多多綠絨大傘密不透風(fēng)總是

五、1．鳳凰花茂盛、繁多

2．一棵棵榕樹一頂頂撐開的綠絨大傘

六、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛

（2）A　　

（3）滿院都是

（4）B　　

（5）鳳凰花茂盛、繁多

2.（1）榕樹就像傘。

（2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹的多和枝葉繁多。

（3）A