還有4周半就期末考試了，但因今年春季學(xué)期時間較短，很多學(xué)校還沒有講完課，等講完課真正留給孩子們的復(fù)習(xí)時間就很少了，因此要想期末考試考個好成績，同學(xué)們必須及早復(fù)習(xí)。
從今天開始小徐老師就將每單元的重點考點陸續(xù)整理出來，只要孩子們對照圖片中的復(fù)習(xí)資料好好聽老師講一遍，比大家抓不住重點地寫3遍都強。
一、重點字音如下圖所示，一單元易錯字音有“崇”“豚”“減”“鴛鴦”“倦”“纖”“蓬”“脹”“翩”“蹈”“綢”“斑”“擲”，其中鴛鴦的“鴦”聲調(diào)為一聲，蓮蓬的“蓬”讀二聲，這兩個音被誤讀作輕聲，是不對的；除此之外“纖”讀“xian”一聲，注意聲母是X，還有“綢”讀“chou”二聲，“擲”讀“zhi”四聲，“翩”聲母“p”和“蹈”聲母是“d”也是孩子易寫錯的聲母。
二、多音字第一單元要求重點掌握的多音字是“散”“桿”“挨”“螞”（如下圖所示）：
“散”的字義為“無約束、不密集”“零碎的，不集中的”意思或者在中成藥劑中出現(xiàn)時，讀三聲，組詞為：散漫、散裝、閑散、零散、懶散、七厘散……
字義為“由聚集而分離”“分發(fā)，分給”或者“排遣，排除”的意思時，讀四聲，組詞為：解散、散會、散心、散步、散開、擴散等。
“桿”的字義為“細長的木頭或類似的東西”時，讀一聲“gan”，組詞為：長桿、旗桿、欄桿、拉桿、標桿等。
字義為“器物上像棍子的細長部分”或者“用于有桿的器物的量詞”時，讀三聲，組詞為：筆桿、槍桿、一桿秤、一桿筆等。
“挨”字義為“緊臨、靠近、依靠”或“順次”等時，讀一聲，組詞為挨近、挨挨擠擠、挨邊、挨家挨戶，挨次等。
字義為“遭受、受批評”時，讀二聲，組詞為：挨打、挨批等。
“螞”比較好區(qū)分，螞蟻的“螞”三聲，“螞蚱”的“螞”讀四聲。
三、重點字形本單元最易錯的字為“融、溪、湊、拂、掠、痕、裂、聚、姿勢、倦、佛、舞蹈”等，其中“融”左半邊最后四筆為“點、點、橫、豎”，很多同學(xué)寫成兩橫，實則為一橫。“溪”最后三筆是“大”字，“拂和佛”要認真區(qū)分，不要混淆。
四、形近字形近字要結(jié)合字的字義、讀音來組詞分辨，字義或讀音不同，寫法也就不同。
五、近義詞、反義詞如下圖所示，畫橫線的詞組是經(jīng)常考到的，同學(xué)們要多積累，多利用組詞法和辨義法給詞語搭配合適的近義詞和反義詞。
六、詞語搭配本單元有表現(xiàn)力的詞語搭配多出現(xiàn)在背誦文段，因此很容易掌握，有難度的為“AABC式詞語”：翩翩起舞、落落大方、口口相傳、亭亭玉立、彬彬有禮等。像這種固定搭配的詞組，孩子們要多積累，考的時候才不會耗費時間想不起來。
七、重點句子如下圖所示，本單元出現(xiàn)的擬人句和比喻句較多，運用擬人和比喻的修辭的作用都是“生動形象”，鑒賞句子模板為“本句運用了比喻或擬人的手法，生動形象地寫出了描寫對象的什么特點。”
如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”本句運用比喻的修辭手法，把荷葉比作一個個碧綠的大圓盤，生動形象地寫出了荷葉的顏色和形狀。
另外運用“排比”修辭的句子會讓同學(xué)們仿寫，孩子們在寫時要先設(shè)定一個場景，比如仿寫“有的……有的……有的……”句子時，可以設(shè)定“下課了，操場上頓時熱鬧起來，同學(xué)們有的跳繩，有的踢球，有的開心地聊天。”也可設(shè)定為“公園里人真多啊，有的下棋、有的唱戲，有的跳舞，有的散步，真熱鬧！”
八、課文主題《絕句》唐代詩人杜甫所作，表現(xiàn)了一派生機勃勃的早春景色，表達了詩人歡愉的心情以及對春天的熱愛。
《惠崇春江晚景》北宋詩人蘇軾所作，抒發(fā)了詩人對早春的贊美和喜愛之情。千古名句為“春江水暖鴨先知”。
《三衢道中》宋代詩人曾幾所作，表達了詩人山行時輕松愉快的心情。
《燕子》作者現(xiàn)代作家鄭振鐸，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了作者對光彩奪目的春天的熱愛之情。
《荷花》作者現(xiàn)代文學(xué)家葉圣陶，表達了作者對清新美麗、姿態(tài)萬千的荷花的贊美與喜愛之情，也表達了對大自然的喜愛之情。
《昆蟲備忘錄》表達了對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛之情。
同學(xué)們要好好復(fù)習(xí)，加油！
