要說上海哪個中學歷史最久，非敬業(yè)中學莫屬。說起敬業(yè)中學的歷史，最早要追溯到乾隆十三年（1748年）的申江書院（后更名為敬業(yè)書院），至今已270余年。

一、概況篇

百年名校敬業(yè)中學是上海市實驗性示范性高中，始建于清乾隆十三年（1748年），乾隆三十五年（1770年）改名為敬業(yè)書院。1902年，清***改敬業(yè)書院為新式學校，定名為敬業(yè)學堂，于同年4月1日開學。1913年，敬業(yè)改稱縣立第一高等小學。1923年改辦初中，稱上海縣立敬業(yè)初級中學。1929年創(chuàng)辦高中，設普通科與師范科，更名為上海特別市市立敬業(yè)中學。

敬業(yè)中學地處黃浦區(qū)中心地段，位置優(yōu)越，交通方便。敬業(yè)有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務精良、開拓創(chuàng)新的師資隊伍，其中，有3名在職特級教師，5名區(qū)學科帶頭人，40余名高級教師。近年來，先后有50多人次獲全國或市區(qū)勞動模范、優(yōu)秀教師等光榮稱號。2005年學校被評為上海市實驗性、示范性高級中學。

二、理念篇

根據敬業(yè)的悠久傳統(tǒng)和先進的教育思想，確立“敬業(yè)樂群，和諧發(fā)展，與時俱進”的辦學理念。

敬業(yè)樂群”，就是繼承“一條校訓、兩支隊伍、三個全面、四字作風”的敬業(yè)優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，鞏固前三年發(fā)展規(guī)劃實施后取得的理論與實踐成果，用現代教育理論對校訓“敬業(yè)樂群”作新的詮釋，在深化其內涵基礎上，形成指導學校各方面工作的學校精神。

“敬業(yè)樂群”的學校精神，是一種務實的精神，提倡刻苦、嚴謹、盡心盡責。“敬業(yè)樂群”的學校精神，是一種進取的精神，提倡理想、奮進、爭創(chuàng)一流。

“敬業(yè)樂群”的學校精神，是一種和諧的精神，提倡寬容、理解、和諧共存。

“與時俱進”是學校不變的愿景。就是要使敬業(yè)像以往一樣，在不同的時代承擔與時代吻合的歷史使命。在被評為實驗性示范性高中后，能擔負起實驗基礎教育改革重大課題任務，能對周邊乃至更大的范圍內的學校發(fā)揮輻射示范作用。敬業(yè)必將與時代共存。

三、特色篇

敬業(yè)一如既往的、長期努力的目標：“繼傳統(tǒng)，求創(chuàng)新，創(chuàng)特色”，成為上海中心城區(qū)一所高質量的、在國內有一定影響的歷史名校。與辦學理念一致的特色是：“敬業(yè)樂群，和諧發(fā)展”。

這一特色在其內涵上，達到“底蘊深厚、觀念超前”的境界；在課程設置上，表現為“文理并重，主副并舉”；師生內在素質與外在形象、學校環(huán)境與校園文化都體現了優(yōu)良傳統(tǒng)與現代精神和諧統(tǒng)一的特征。

“底蘊深厚，觀念超前”，由體現儒家文化精髓的校訓、校歌、校風、學校精神以及校史等組成的學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得到弘揚光大，校園文化的沃土培養(yǎng)尋根認祖的中國人；作為傳統(tǒng)名校而不守舊，與時俱進，勇于接受新世紀對教育的新挑戰(zhàn)，嘗試實踐“共存教育”、“信息素養(yǎng)教育”等教育新內容，用遠大的理想和適度超前的教育內容培養(yǎng)現代人。

“文理并重，主副并舉”，學校不去刻意改造學生，要求學生適合學校教育的特點，而是努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的學校教育；學校不把升學作為辦學的唯一目標，各種發(fā)展學生個性的副課同樣受充分重視，課程建設立足于培養(yǎng)全面發(fā)展而富有個性的健康人。

四、成績篇

2017年招生人數：每年招生約248人，其中推優(yōu)約62人，自薦61人，零志愿13人，名額分配31人，1-15志愿65人，區(qū)級藝術4人（舞蹈、聲樂、民樂），市級體育8人（游泳7名、乒乓1名）、區(qū)級體育4人（游泳、圍棋、乒乓共4名）。高考成績：近幾年一本率在40%-60%之間，2015年復交綜評（含醫(yī)）0人，2016年復交綜評（含醫(yī)）2人，2017年復交綜評（含醫(yī)）0人。自招生源構成：主要來源格致初、大同初、敬業(yè)初、育人中學、北蔡中學等，這些初中每年各有3-7人，其他生源來源則每年不同。

2017年自招：4月初有自招，根據參與者的情況，分三類，一種一模成績達標的參加測試，沒達標的第二種只參加課程體驗，第三種參觀校園；當天不接受沖考。5月自招活動，先筆試，后面試。

2019年上海市敬業(yè)中學自招錄取情況：