知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫(xiě)組詞

咆：páo（咆哮、咆號(hào)、咆哮如雷）

哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西風(fēng)）

嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）

啞：yǎ（沙啞、啞語(yǔ)、啞口無(wú)言）

揪：jiū（揪住、揪心、揪出）

呻：shēn（***、悲呻、無(wú)病***）

廢：fèi（廢物、廢話、廢水）

二、多音字

沖：chōng（沖刺）chòng（沖著）

號(hào)：hào（號(hào)碼）háo（怒號(hào)）

當(dāng)：dāng（當(dāng)作）dàng（上當(dāng)）

折：zhé（打折）zhē（折騰）shé（折本）

沒(méi)：mò（沒(méi)落）méi（沒(méi)有）

三、近義詞

咆哮——怒吼驚慌——驚惶獰笑——奸笑

擁戴——擁護(hù)沙啞——嘶啞清瘦——瘦弱

放肆——放縱勢(shì)不可擋——所向披靡

痛苦——痛楚跌跌撞撞——踉踉蹌蹌

四、反義詞

黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定獰笑——微笑

清瘦——富態(tài)沙啞——清脆擁戴——唾棄

放肆——拘謹(jǐn)勢(shì)不可擋——強(qiáng)弩之末

痛苦——?dú)g樂(lè)跌跌撞撞——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

五、理解詞語(yǔ)

咆哮：①(猛獸)怒吼。②形容水流奔騰轟鳴。文中指洪水奔騰轟鳴。

獰笑：兇惡地笑。文中指洪水的兇猛、可憎。

放肆：(言行)輕率任意，毫無(wú)顧忌。

***：人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指木橋快塌時(shí)發(fā)出聲音。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。文中指老太太為死去的丈夫和兒子舉行儀式，表示追念。

驚慌：害怕慌張。

擁戴：擁護(hù)推戴。

沙啞：(嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。

攙扶：用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。

亂哄哄：形容聲音嘈雜。文中指人們?cè)诤樗畞?lái)時(shí)驚慌失措的樣子。

勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。

六、句子解析

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭***，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。

2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

洪水“跳舞”運(yùn)用了擬人的修辭***，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。

3.水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。

“竄”寫(xiě)出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭***，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。

4.木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民來(lái)到木橋，沒(méi)有立即逃生，而是留下來(lái)指揮人們撤離，真是一個(gè)為村民著想的好書(shū)記，怪不得全村人都擁戴他。

5.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

“沖”“揪”“吼”幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

老漢想要說(shuō)的話很多，但是一切都來(lái)不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來(lái)。洪水吞沒(méi)了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒(méi)不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

七、問(wèn)題歸納

1.課文主要講了一件什么事？

課文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí),沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。

2.簡(jiǎn)練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

這篇課文表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神!

3.初讀課文后，你感受到了什么？

我們從讀中感受到了老支書(shū)偉大的光輝形象,也充滿了父愛(ài)。

4.作者是怎樣描寫(xiě)大雨和洪水的？寫(xiě)大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭***，寫(xiě)出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

5.面對(duì)突如其來(lái)的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對(duì)洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無(wú)主，擠做一團(tuán)。

6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊(duì)，黨員排在后邊，然后依次過(guò)橋。

7.老漢是一個(gè)怎樣的人？

老漢是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舐?tīng)偾樯畹拇妩h支部書(shū)記。

8.課文為什么以“橋”作題目？

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀***員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

9.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)的好處。

這樣寫(xiě)的好處是體現(xiàn)出了老支書(shū)的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。

八、課文分段

第一部分(1－4)：寫(xiě)黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(5－13)：寫(xiě)在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(14－23)：寫(xiě)橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(24－27)：寫(xiě)洪水退后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。

九、課文主題

本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

十、教材分析

《橋》是著名作家談歌創(chuàng)作的一篇微型小說(shuō)。課文講述了黎明時(shí)分，山洪咆哮。村黨支部書(shū)記舍小家顧大家，從容鎮(zhèn)定地指揮一百多號(hào)村民順利跨越死亡的小木橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的老支書(shū)。他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

十一、教材課后習(xí)題

2.這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出描寫(xiě)老書(shū)記神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū)，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

3.畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

雨：

黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。

洪水：

山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。

水,爬上了老漢的胸膛。

橋：

只有北面有座窄窄的橋。

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地***。

突然，那木橋轟的一聲塌了。

對(duì)雨、洪水和橋的描寫(xiě)都屬于環(huán)境描寫(xiě)，作用是：渲染洪水暴發(fā)時(shí)極度危急的氣氛，襯托出老支書(shū)的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高風(fēng)亮節(jié)。

4.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。

篇末點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力，這樣的設(shè)置***只是一種手段，目的是塑造老支書(shū)舍己為人、不徇私情的高大形象。

圖文解讀