“敏敏，來，跟著媽媽讀（上學(xué)）。”媽媽用期待的眼光看著敏敏。

“上學(xué)（sang學(xué)）！”敏敏模仿媽媽說。

雖然4歲的敏敏很認(rèn)真的模仿媽媽的語言，但是她還是沒有辦法準(zhǔn)確地發(fā)翹舌音。

最開始發(fā)現(xiàn)敏敏這個(gè)問題的是敏敏的姑姑。

平時(shí)，敏敏在家和爸爸媽媽都是說家鄉(xiāng)話，他們的家鄉(xiāng)話不像普通話那樣對平舌翹舌那么講究，所以爸爸媽媽也一直沒有發(fā)現(xiàn)敏敏的這個(gè)問題。

國慶假期，敏敏的姑姑從上海回來，因?yàn)樵诠ぷ髦辛?xí)慣了說普通話，她在和敏敏玩耍的時(shí)候，也會(huì)時(shí)不時(shí)的說一兩句普通話，敏敏覺得很有趣，也學(xué)著姑姑的樣子說普通話，聰明的敏敏聽姑姑說一遍就知道該怎么說普通話了，但是姑姑發(fā)現(xiàn)，敏敏在說翹舌音的時(shí)候，發(fā)音十分不標(biāo)準(zhǔn)。最開始姑姑以為是敏敏平時(shí)沒有說過普通話，還不知道平舌翹舌的區(qū)別。于是姑姑特意教敏敏發(fā)翹舌音，沒想到，敏敏還是無法正常發(fā)出翹舌音。

姑姑把這個(gè)問題跟敏敏的爸爸媽媽說了，敏敏的爸爸媽媽也很擔(dān)心，他們聽說有的孩子會(huì)因?yàn)樯嘞祹潭鵁o法卷舌，也不知道敏敏是不是這樣的情況。

于是，爸爸媽媽帶敏敏來到口腔醫(yī)院，醫(yī)生檢查之后，發(fā)現(xiàn)敏敏的舌系帶并沒有什么問題，很正常。但是到底是什么原因?qū)е旅裘舨荒馨l(fā)出翹舌音呢？

后來，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)敏敏在用舌頭向上翹這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，舌肌力量太弱，所以沒有辦法在說話的時(shí)候，準(zhǔn)確的發(fā)出翹舌音。

醫(yī)生建議爸爸媽媽在家里多給敏敏做一些提高舌肌力量的訓(xùn)練，并且注意引導(dǎo)孩子多說普通話，因?yàn)樗麄兊募亦l(xiāng)話對翹舌的要求不高，如果一直說家鄉(xiāng)話，也會(huì)對敏敏的發(fā)音有影響。

在我們身邊，時(shí)不時(shí)的就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些孩子發(fā)音出現(xiàn)問題，特別是一些語言發(fā)育遲緩的孩子，有的是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有的是吐字氣息太弱，更嚴(yán)重的甚至根本不會(huì)說話。

孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)發(fā)翹舌音的原因有很多，如舌系帶過短、孩子對翹舌音無認(rèn)知意識(shí)、孩子的舌肌力量薄弱等。

有的孩子天生舌系帶過短，很多家長可能一開始不怎么留意，就沒有發(fā)現(xiàn)孩子的這個(gè)問題，等到孩子開始學(xué)說話了，爸爸媽媽或者其他親戚才發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音有些異常，孩子往往也是這時(shí)候才被帶到醫(yī)院口腔科檢查。

針對這樣的情況，口腔科醫(yī)生很快就能判斷出來，并且，這種情況也是處理起來最簡單的，只需要做一個(gè)舌系帶延長術(shù)，術(shù)后，孩子就可以正常發(fā)音了。

普通的孩子在生活中，觀察能力特別強(qiáng)，他們通過觀察家長的語言發(fā)音，不斷的模仿改進(jìn)自己的發(fā)音，最終學(xué)會(huì)一套完整的、屬于自己的語言發(fā)音系統(tǒng)。而一部分孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，在這件事情上就表現(xiàn)得稍微差一些，有時(shí)候，他們不會(huì)在乎別人是怎么說話發(fā)音的，所以根本就沒意識(shí)到還有翹舌音這種發(fā)音方式。

這種情況下，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)問題之后，就要對孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練了。

①爸爸媽媽可以先收集一些孩子最近一段時(shí)間特別感興趣的話題，把話題對話中可能出現(xiàn)的翹舌音全部寫在一個(gè)本子上。

在和孩子交流的時(shí)候，爸爸媽媽們要注意放慢語速，一個(gè)句子中特別強(qiáng)調(diào)那個(gè)翹舌音，讓孩子明白這個(gè)發(fā)音和其他的不一樣。

②也可以將一些翹舌音做成訓(xùn)練卡片，在固定的時(shí)間內(nèi)和孩子進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，每當(dāng)孩子可以準(zhǔn)確發(fā)音之后，爸爸媽媽要立即給與鼓勵(lì)和強(qiáng)化。幫助孩子增強(qiáng)訓(xùn)練的信心。

③在生活溝通中，如果遇到需孩子說的話需要發(fā)翹舌音的時(shí)候，爸爸媽媽可以給孩子一個(gè)期待的眼神。

比如媽媽問孩子：“你是不是想要喝牛奶呀？”媽媽用期待的目光看著孩子，孩子如果回答：“四。”媽媽則要糾正孩子的發(fā)音，媽媽糾正說：“是！”孩子如果能準(zhǔn)確回答：“是。”這時(shí)候媽媽就要第一時(shí)間把牛奶遞給孩子，并且夸獎(jiǎng)他：“寶貝真棒，知道回答媽媽的問題了，而且發(fā)音也很準(zhǔn)確哦！”

除了以上兩種情況，還有一種情況也會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)發(fā)翹舌音，那就是孩子的舌肌力量薄弱。他們的舌肌沒有足夠的力量，無法使孩子在說話的過程中把舌頭卷起來，所以無法準(zhǔn)確的發(fā)出翹舌音。

4歲的敏敏就是這樣的。其實(shí)，孩子舌肌力量薄弱，無法正常發(fā)出翹舌音這個(gè)問題，應(yīng)該是在孩子學(xué)說話階段就能發(fā)現(xiàn)的，敏敏4歲了家里人才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，這也跟敏敏的家鄉(xiāng)話有關(guān)。敏敏和爸爸媽媽都說家鄉(xiāng)話，而家鄉(xiāng)話對翹舌又沒有什么要求，所以爸爸媽媽一直沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。

但是敏敏長大以后要進(jìn)入學(xué)校，要走進(jìn)社會(huì)，她不可能一直說著其他人可能聽不懂的家鄉(xiāng)話。所以，這個(gè)問題還是得解決。

醫(yī)生建議爸爸媽媽回家給敏敏做一些提高舌肌力量的訓(xùn)練，這樣就能解決敏敏因?yàn)樯嗉×α勘∪醵鴮?dǎo)致的不會(huì)發(fā)翹舌音的問題了。

給孩子進(jìn)行舌肌力量訓(xùn)練的時(shí)候，我們可以利用一些小零食，如棒棒糖來吸引孩子的注意，然后引導(dǎo)孩子把舌頭伸出來，家長拿著棒棒糖緩緩的后移，如果孩子把舌頭伸出來了，就給他舔一下棒棒糖，讓他們有興趣繼續(xù)用舌頭去尋找棒棒糖；然后爸爸媽媽再慢慢地轉(zhuǎn)變棒棒糖的方向，讓孩子的舌頭能夠得到上、下、左、右全方位的訓(xùn)練。

爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)發(fā)卷舌音，首先應(yīng)該去醫(yī)院檢查是不是舌系帶的問題，或者是不是舌肌力量薄弱，還要判斷孩子是不是對語言發(fā)音中的翹舌音沒有認(rèn)知，我們需要先找準(zhǔn)孩子不會(huì)發(fā)翹舌音的問題來源，才能針對性的解決問題。

如果是舌系帶過短，則需要做系帶延長術(shù)；如果是孩子對翹舌音沒有認(rèn)知意識(shí)，則需要在生活交流中強(qiáng)調(diào)翹舌音的發(fā)音，給與語言干預(yù)訓(xùn)練；如果是因?yàn)樯嗉×α勘∪酰职謰寢寗t需要通過訓(xùn)練來提高孩子的舌肌力量，幫助孩子正常發(fā)音。

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