大江網/大江新聞客戶端訊記者杜宇蔚報道：“我給我家小孩的微信開了青少年模式，結果他在搜索框輸入‘Q幣充值’后，還能充Q幣，搜索動漫和漫畫，還能搜出一些少兒不宜的東西。”5月26日，有網友反映，微信開啟青少年模式后，仍能充值Q幣、瀏覽少兒年齡不宜的成人動漫和漫畫，嚴重危害青少年身心健康，影響他們健康成長。

5月26日，記者開啟微信青少年模式，發現仍可充值Q幣、瀏覽成人動漫和漫畫

形同虛設的微信青少年模式開啟后仍可進行充值Q幣等操作

5月26日當天，大江網、大江新聞客戶端記者按照網友所說，用手機點開微信，進入“我”界面的“設置”界面，設置好密碼，開啟青少年模式。隨后，在搜索框中輸入“Q幣充值”，立刻彈出名為“騰訊充值”的欄目，點擊進入該頁面后，可進行充值10到若干Q幣不等，乃至騰訊視頻會員的操作。只要輸入想充值的***號碼，點擊“立即充值”，即可充值Q幣。

同時，在“騰訊充值”頁面的搜索框中輸入“動漫”和“漫畫”字樣，可分別彈出“騰訊動漫V會員”和“騰訊視頻VIP”兩個欄目。

點擊進入“騰訊視頻VIP”頁面，便可進行“騰訊視頻VIP”和“超級影視VIP”充值，用戶可根據需要充值1個月到一年不等的騰訊視頻會員。接著在該頁面往下拉，會發現騰訊推薦在首頁的各種動漫。其中不乏《斗羅大陸》、《畫江湖之不良人》、《重生之道》這樣的成人動漫，像《畫江湖之不良人》中更是有“兄妹戀”、“咸豬手”、“開后宮”這類不利于青少年正確價值觀形成的“十八禁”內容。

而點擊進入“騰訊動漫V會員”頁面，同樣可以充值一個月到一年時間不等的騰訊動漫V會員，并可進行充值數千點券、購買動漫周邊等操作。在該頁面往下拉，依舊可以看到有《至尊瞳術師：絕世大小姐》、《不健全關系》、《以下犯上》等含有不利于青少年健康成長內容的漫畫。

5月27日，微信青少年模式已不可充值Q幣、瀏覽成人漫畫和動漫

“六一”前夕微信關閉“青少年模式下仍可充值”等功能

如今，隨著人們娛樂生活的日漸豐富，各種視頻網站和APP如雨后春筍般出現。人們在這些網站和APP上搜索自己喜歡的番劇(指正在連載或已完結的電視劇、動漫、綜藝節目等)資源，獲得身心愉悅和放松。然而，這些番劇多為成人動漫(指含有諸多少兒不宜因素的動漫)，其中有許多不利于未成年人身心發育、健康成長的內容，里面一些情節甚至會誘導正確三觀尚未形成的未成年人走上違法犯罪道路。

因此，2019年3月，由國家互聯網信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺和直播平臺試點上線“青少年防沉迷系統”，即“青少年模式”。在該模式下，系統會在使用時段、時長、功能和瀏覽內容等方面對未成年人的上網行為進行規范。同時，“青少年模式”通常還禁止使用平臺的打賞、充值、提現、直播、發布觀點等功能。此外，在內容方面，平臺推送給用戶的也多為適合青少年觀看的學習課程、科普知識等內容。

然而，微信卻在青少年模式打開后，仍可通過一定方式，打開充值等功能，搜索到少兒不宜的動漫、漫畫。這種為了自身流量和經濟利益，明面上開啟青少年模式保護未成年人健康成長，暗地里卻仍舊誘導青少年充值、打賞、觀看少兒不宜作品的行為，正在悄悄影響青少年尚未形成的三觀，妨礙青少年形成正確的金錢觀和愛情觀，危害他們健全人格的成長。

這位反映情況的網友告訴記者，此前幾天，他已在人民網等多處渠道發帖反映此事。因此，5月27日，記者再次按照這位網友所說，在微信上進行前述操作。結果卻發現，當天開啟微信青少年模式后，輸入“Q幣充值”等字樣，顯示的卻是“青少年模式下暫無更多搜索內容”。

嗶哩嗶哩打開青少年模式后的狀態

青少年模式是真保護還是走形式？

隨著信息時代的到來，越來越多的未成年人開始接觸并逐步熟練運用網絡搜索自己想要的資源。根據中國互聯網絡信息中心近期發布的第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民人數已達9.40億，其中19歲以下網民占18.3%，為1.72億人。而以職業劃分，學生占比最多，達23.7%。也就是說，有近2.23億網民還在讀書階段。

但是，網絡直播、視頻、短視頻中，含有許多良莠不齊或者不適合未成年人觀看的內容。近年來，《未成年人打賞主播近160萬元，還能退嗎？》、《男孩打賞主播158萬元，錢能退嗎？》、《聊城10歲男孩打賞主播23000余元！結果……》等內容常常見諸報端。可以說，看直播、刷視頻等操作，不僅耽誤青少年學習功課，更危害他們家庭的經濟安全，妨害未成年人健康成長，影響未成年人與父母間的親子關系。

為此，在國家提出建立互聯網平臺“青少年模式”后，截至2020年10月，已有抖音、嗶哩嗶哩、愛奇藝、優酷等53家網絡視頻和直播平臺上線了該模式。可是，一段時間實踐下來，許多家長對此還是有疑惑。有擔憂。

家住南昌市西湖區的王先生告訴記者，他的兒子正在南昌二中讀高二，文理分班后，學業日益緊張。為此他給兒子在平日喜歡的嗶哩嗶哩平臺(簡稱“B站”)設置了青少年模式和課堂模式，在每天的規定時間內，小孩只能在B站上觀看練字、習作、化學等各類科普教學視頻。“每天在規定的娛樂放松時間內，也只給他看這些科普教育視頻，希望他備戰考高期間，不要把時間花在看其他無助于考試成績提高的視頻上。”王先生說。

不同的是，孩子在南昌外國語學校讀初二的秦女士則對眾多視頻直播平臺的青少年模式表達了擔憂。她說：“我給孩子在微信上開了青少年模式，但感覺沒啥效果，直接用微信密碼就能設置或解鎖。雖然我每天都會檢查他的微信。但偶爾我也發現，他會在我外出時偷偷解鎖青少年模式看各種娛樂視頻，導致作業遲遲寫不完。哎！”在秦女士看來，直接就能用微信密碼設置和解鎖的青少年模式，形同虛設。

一邊是網絡視頻直播平臺聲稱開啟“青少年模式”就可以管理未成年人使用視頻APP的時間和觀看內容，一邊卻是輕易就能破解的密碼限制和依舊悄悄上線的限制級內容。“青少年模式”究竟是真保護還是走形式？如何規范網絡視頻直播平臺規范經營、加強對未成年人身心健康的關愛保護？如何督促家長更好監督未成年人日常生活和學習、合理分配學習娛樂時間？營造一個有利于未成年人身心健康成長的互聯網環境，需要政策制定者、相關執法部門、互聯網視頻直播平臺、學校、家庭，甚至未成年人自身共同努力。