知識點

一、我會寫組詞

擱：gē（耽擱、擱置、擱淺）

綜：zōng（綜合、綜述、錯綜復雜）

澄：chéng（澄靜、澄澈、澄凈

萍：píng（萍蹤、浮萍、萍水相逢）

藻：zǎo（水藻、綠藻、海藻）

漾：yàng（蕩漾、漾奶）

焰：yàn（烈焰、火焰、氣焰）

削：xuē（削減、削除、剝削）

瞬：shùn（瞬間、轉瞬、瞬息萬變）

凝：níng（凝聚、凝視、屏氣凝神）

驟：zhòu（驟然、急驟、暴風驟雨）

擲：zhì（拋擲、投擲、擲地有聲）

陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡變）

二、多音字

差：cī（參差不齊）chà（差生）

曾：céng（曾經）zēng（曾祖父）

澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）

削：xuē（瘦削）xiāo（削鉛筆）

暈：yūn（頭暈）yùn（暈車）

三、近義詞

預告——預報幽雅——幽靜昏暗——暗淡

參差——雜亂朦朧——模糊仿佛——好像

澄碧——清澈瘦削——枯瘦趕忙——趕緊

退縮——畏縮凝視——注視

四、反義詞

縮小——擴大昏暗——明亮朦朧——清晰

幽雅——喧雜退縮——前進有趣——乏味

參差——齊整結束——開始瘦削——豐滿

五、理解詞語

預告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。

澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。。

參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。

潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。

陡然：突然。

六、句子解析

1.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象,把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

2.(紅錦)帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中....在一-瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結構整齊，語氣貫通，而且突出地表現了夢境中“美的人和美的事”虛虛實實、環環相扣的有機聯系。

3.我正要凝視他們時，驟然-驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將“我”在夢境中的感受形象地轉化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情?！八橛啊边@正是含蓄地控訴了反動軍閥統治下的黑暗現實對人民理想的扼殺，抒發了作者深沉的憂憤。

4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。

“倒影”表現了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；“夾帶”寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；“蕩漾”表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉的熱愛之情縈繞心頭。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。

2.作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現實處境？

這樣寫先交代了做夢的環境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結于昏沉的夜。而在這起結之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。

3.課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？

這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧……

4.談談你對開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜"的理解。

作者在文章的開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是“昏沉的夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。

八、課文分段

第一段（1-2）：介紹環境，引出下文。

第二段（3）：寫夢見一個好的故事。

第三段（4-10）：敘述這個好的故事。

第四段（11-12）：寫“我”要追回故事，完成故事，留下故事。

九、課文主題

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”里的這個“好的故事”，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。

十、教材課后習題

1.本文寫于現代文學的初創時期，語言表達與現在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯系。上下文理解它們的意思。

朗讀指導：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復閱讀，逐漸理解文章內容。本文的語言表達與我們現在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環境的作用等產生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結合全文內容來理解語句的含義，分析其作用。

2.”好的故事“其實是一個夢境。這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現在哪里？結合課文內容說一說。

這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態美和動態美，搖曳多姿，充滿生機與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味十足。

這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅，大約指這--世外桃源與塵世隔絕，在水鄉的深遠處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山***的河上景觀，二是“現在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣，表達“我”游歷時的主觀感受，“我"在看到“無數美的人和美的事”時，很想凝視，在美景失去“驟然--驚”時，“我”還想"追回他，完成他，留下他”，可見夢幻中所見水鄉美景的魅力之大，讓“我”極度神往?？傊?，這一水鄉之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉的真實情景，而是寫水鄉的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。

3.結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。

作者想要表達他對故鄉的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，表達了他對現實的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的"夜”就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現了作者對美好未來的憧憬。