【一】課堂筆記
【二】教案
〖一〗教學目標
1.認識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作***。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的***。
〖二〗教學重點：1.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
教學難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。
〖三〗教學設計
一、激發興趣、導入新課
1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2.（播放蟋蟀的叫聲）
蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？
4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文，掌握字詞。
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）
3．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”
翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜
4.書寫指導。
出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛、較”
指導書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點；“衛”最后一筆橫要長一些。
指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安：順應環境，在任何境遇中都能滿足。
慎重：謹慎認真。
柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索：仔細查找。
隧道：埋置于地層內的工程建筑物。
耙掃：打掃。
三、理清脈絡，劃分層次
1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發現？
2.課文一共9個自然段，可以分為三部分：
第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點。
第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經過。
四、熟讀課文，了解住宅特點。
1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？
2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？
3.學生匯報，教師相機指導。
五、小結課文，課堂練習
師：作者為什么會有這樣的發現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節課我們再走進課文。
六、精讀課文，深入理解。
1.現在作者法布爾就向我們介紹他發現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）
（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱作是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？
（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）
（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）
（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
思考：作者發現了什么？他是怎么介紹的？
2.學生匯報：
外部：（教師板書：外部）
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。門——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）
平臺——平坦（教師板書：隱蔽平坦）
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）
3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）
4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發現了什么？（學習第6自然段）
內部：簡樸、清潔、干燥、衛生（教師板書：內部：簡樸、清潔、干燥、衛生）
七、精讀課文，加深理解
1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。
2.學生匯報：
動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）
挖掘過程：
它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）
蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）
長時間修整
余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）
3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。
(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?
蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？
通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
八、課堂總結，回顧課文
法布爾先生經過長期、細心地觀察，發現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
【板書設計】
蟋蟀的住宅
選址慎重、自己挖掘
外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）
住宅特點內部：簡樸、清潔、干燥、衛生
動工時間：十月
如何建筑挖掘過程（勤奮）
不斷整修
教學反思
1.通過蟋蟀和人類比住宅環節，促使學生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調動了學生的積極性。
2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。
3.通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的***加深理解。
改進：在理解課文的基礎上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調動學生的積極性，同時也可檢驗學生了解蟋蟀住宅特點的情況。
【三】練習題
一、在加點字的正確讀音后面畫“√”。
住宅（zháizái）拋出（pāopáo）傾倒（qīnqīnɡ）
二、看拼音，寫詞語。
dònɡxuékètīnɡxuǎnzézhùzhǐ
（）（）（）（）
三、仿寫。
彎彎曲曲________、________、________、_________
四、給下列生字組詞。
較（）臥（）臨（）鉗（）
五、用關聯詞把下列句子連接起來。
1.（）蟋蟀并不是挖掘技術的專家，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。
2.（）有雨，這里（）立刻就會干的。
六、我知道。
1.蟋蟀對自己的住宅有什么要求？
__________________________________
2.作者從哪兩個方面介紹蟋蟀的住宅？
__________________________________
七、課文整體梳理。
課文介紹了蟋蟀住宅的特點__________，以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀（）、（）的精神。
八、重點段落品析。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
1.聯系上下文，解釋詞語。
(1)毫不可惜：_________________________________________
（2）隨遇而安：___________________________________
2.用“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。
3.從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
【答案】
一、zhái√pāo√shuài√
二、洞穴客廳選擇住址
三、平平坦坦安安靜靜整整齊齊工工整整
四、比較臥室臨時鉗子
五、1.因為……所以……
2.即使……也……
六、1.一定要排水優良，并且有溫和的陽光。
2.外部：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。門前有平臺。
內部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。
七、簡樸、清潔、干燥、衛生吃苦耐勞；不肯隨遇而安
八、1.(1)一點兒不覺得可惜。
(2)能順應環境在任何境遇中都能滿足
2.比喻句：①它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
擬人句：①它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。
②當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
3.它常常慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。
