因為在電腦和手機普及的年代，越來越多的人長期使用鍵盤書寫，不懂的漢字——哪怕既不會寫也不會念，也能將它打出來。總之，用慣了電腦和手機的人，認識漢字、手寫漢字的能力都大大下降。這是無論我教授本科生《文學創作論》課程，還是研究生《漢語寫作》課程，必定要當堂檢測、考察學生的漢字掌握水平的原因。我曾出版32萬字的《大學文學寫作》教材，第一章就是《寫作從積累漢字開始》，目的也是為此。

當天我觀看的比賽，共有廣西、四川、河北、遼寧四個初中代表隊參加，最后是廣西大學附中隊勝出，闖入中國漢字聽寫大會比賽的八強。尤其是女選手廖乙霖以“裂璺（wèn，裂縫）”戰勝遼寧省實驗中學分校的女選手，拿下定乾坤的關鍵一分，令人刮目相看。全場對決、聽寫的詞和詞組如下：集腋成裘、危如累卵、躥紅、拓撲學、菽粟、刮痧、鱈魚、蘆笙、羸弱、豇豆、荸薺、鋃鐺入獄、莞爾一笑、金兀術、甘霖、怙惡不悛、蟯蟲、蘇洵、髭須、耄耋之年、鱷梨、戧面饅頭、戎馬倥傯、諂諛、癰疽、扶乩、東施效顰、繾綣、膻腥、蓬蓽生輝、旖旎、忝列門墻、鴯鹋、賣官鬻爵、芒碭山、蔭翳/陰翳、礌石、皋陶、袍笏登場、干噦、祭酹、龍驤虎峙、謝道韞、浮槎、耆壽耇老、甕牖繩樞、耒耜、俟河之清、斫輪老手、水螅、越俎代庖、櫛風沐雨、褻瀆、餓殍、稗官野史、卷帙浩繁、九省通衢、饾饤、裂璺(縫)。

我一邊看，一邊拿著紙筆跟著場上選手一起考試。這種節目的好處在于，可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在比賽——也可算一種有益身心的游戲中學習知識，重溫、領略漢字結構之美、含義之重要。沒有想到，隨著考題由淺入深，難度逐漸加大，我的大腦不斷卡殼、空白，不斷有不會寫的詞和詞組出現，任憑怎么苦思冥想也無濟于事。最終，全部比試的59個詞和詞組，我有21個寫不出來，或者寫出來卻是錯誤的。如蘆笙的蘆、豇豆的豇、髭須的髭、鱷梨的鱷、膻腥的膻、旖旎的旖，等等。

這樣看來，我的考試也就是一個及格的水平，比場上參賽的初中生成績略好一點而已（個別詞和詞組還比不過特別優秀的初中生）。有些詞語，比如“蘆笙”“豇豆”“髭須”“鱷梨”“扶乩”“旖旎”之類，平時肯定是會念會寫的，但由于用電腦的時候多，手寫的時候少，所以一旦考試，一時就寫不出來了。而實事求是地說，由于職業的緣故，我的漢字掌握的數量，還算是多的。可見，眼高手低、似是而非是目前人們掌握漢字基礎不扎實的普遍問題。這正說明了央視舉辦這類比賽節目的必要。

后來我才知道，央視推出的這個吸引廣大國人眼球的《中國漢字聽寫大會》熱門節目，是從國外的英語拼字比賽《NationalSpellingBee》學來的。這個節目從1925年延續至今，讓一代代孩子參加英語拼字比賽，使之成為受人關注的普及文化知識的有益活動。

但愿我們能重視起智能手機時代對漢字認讀和書寫的掌握，讓漢字不再陌生。