蘇教版四年級語文

第二學期重要知識點復習資料

*這學期，我們又養成了兩種良好的學習習慣：堅持寫日記、愛護圖書。

第一單元

1《走，我們去植樹》

1、這首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫，把枝葉比作快樂的音符。其中3、4、5小節著重講了植樹的作用和意義。

2、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

3、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。

4、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

5、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。

6、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。

7、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。

8、植樹的作用：凈化空氣，減少污染；蓄水保土，防風固沙；降低噪音，美化環境；提供工業原料和林副產品；國防上起到偽裝、隱蔽的作用。

2《第一朵杏花》

1、本課講了我國主要科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

2、課文講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花***的時間的故事。他說：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規律。（注意標點！）竺爺爺有一絲不茍的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察才能掌握事物的變化規律。從他與小男孩的接觸中還可以看出他平易近人、和藹可親。

2、“便走近杏樹數了數”、“竺爺爺彎下腰來，習慣地問”、“爺爺，您又看花啦”等語句，可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察，養成了認真觀察的習慣。“我是問第一朵是哪天開的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細致。

3、從第三段竺可楨的話中可以體會到他對科學研究的態度是長年不懈，精確、細致的觀察。

4、“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天***的嗎？”

“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。

“習慣地問”說明竺可楨爺爺一看到***的杏花，就要進一步探究其***的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。

5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

充分表現了竺可楨爺爺得到第一朵杏花***的準確時間后的激動心情。

3《燕子》

1、《燕子》是一篇散文，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。

2、本文的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：活潑機靈。

3、燕子飛行時的特點是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。

4《古詩兩首》

《江南春》是唐代詩人杜牧寫的一首七言絕句。。“江南春”，顧名思義，就是描寫江南春天的美麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中第一二兩句寫今，三四兩句懷古。懷古的是南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墻。詩中寫到的景物有：黃鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、樓臺。描繪了千里江南明媚可愛的春光。

《春日偶成》的作者是程顥，他是宋代詩人，題目的意思是：春天偶然寫成的詩。其中寫景的是云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。“謂”的意思是：以為。“時人”的意思是：過路的人。“余”的意思是：我。這首詩表達了詩人欣賞春景時高興愉悅的心情。

*形容春意很濃的成語：春深似海、春意盎然、春光明媚、春色滿園、鶯歌燕舞、

鳥語花香、春色撩人、百花爭艷、花紅柳綠、姹紫嫣紅。

*反映景色優美的成語：風月無邊、詩情畫意、美不勝收、山明水秀、江山如畫

*描寫春天的古詩：

春日（宋?朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

詠柳(唐?賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

三、按要求寫詞語。

1、含有動物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2、含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地

3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇

4、含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風得意大地回春妙手回春

5、AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

6、ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

四、按要求寫句子。

1、描寫春季景色的詩句：

A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似刀。—賀知章《詠柳》

B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》

2、描寫夏季景色的詩句：

A、畢竟西湖六月中，風光不與四時同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》

3、描寫秋季景色的詩句：

A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

B、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

4、描寫冬季景色的詩句：

A、千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。江雪----柳宗元

B、墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石

第二單元

5《蘋果里的五角星》

課文記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——創造力來源于打破常規的思維方式。

1.“鮮為人知”的“鮮”是的意思。根據這個意思還可以組成下列詞語：、。

2.“循規蹈矩”是的意思。它在文中具體指的做法，而與之相反的做法是。

平常人們總是循規蹈矩地按照通常的切法切蘋果：從頂部切到底部，而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的***。那么，往大處說，創造力來源于打破常規思維的思維方式。

有關創新的名人名言：

①推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞

②所謂創新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普拉斯

③歡樂的名字是創造。——希恩

④創造者才是真正的享受者。——富爾克

6《最佳路徑》

1、1971年被評為世界最佳設計的是迪斯尼樂園的路徑設計，設計者是格羅培斯。他在法國南部鄉間受到一個老太太賣葡萄***的啟發：給人自由，任其選擇。于是采取了撒下草種，提前***，按游客足跡鋪設人行道的***完成了任務。這故事告訴我們：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

2、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計被評為世界最佳設計是因為：

（1）、格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇；

（2）、行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美；

（3）、這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷；

（4）、設計路徑的***不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

3、格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和老太太賣葡萄的***的相同之處是：都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合自己的東西；都是順其自然的；都包含著對人們的信任、尊重……

7《人類的“老師”》

1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。

2、自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。

（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。

（2）科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。

（4）建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。

我還知道：

（1）科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。

（2）科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。

（3）人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……

自然界的種種生物是人類的“老師”。人們根據鯨外形“流線體”的特點改進了船體的設計。根據雞蛋的“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。這門學問叫做仿生學。請另外說出幾種人類向生物學習的例子：根據蝙蝠發明了雷達，根據烏賊發明了噴水船等等。

*形容學習不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了、淺嘗輒止、浮光掠影、走馬觀花。

說明學習刻苦努力的成語：尋根問底、熟能生巧、程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股

*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’這部鉆機，才能探知它的秘密……

七、填上合適的關聯詞語。

1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。

2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。

3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

4、建筑師根據這種“薄殼結構）特點，設計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。

八、巧用成語。

1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結果，對書中的內容不甚了了，在回答老師有關“三國”的問題時總是張冠李戴。

2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難。”

3、在學習上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內容也不能淺嘗輒止，還應該勤加練習，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。

九、按要求寫詞語。

1、與“輕而易取”結構相同的成語：公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實鋌而走險

2、方位詞的成語：東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰左顧右盼四前想后上行下效中流砥柱

3、與“鮮為人知”意思相反的成語：眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名

第三單元

8《三顧茅廬》

本文敘寫了劉備三顧茅廬，側重描寫第(三)次拜訪諸葛亮的經過，表現了劉備(尊重人才)、(求賢若渴)、(誠心誠意)的思想品格，也體現了諸葛亮(洞悉天下大勢胸中早有應付之策)的雄才大略。

2、課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的確是一位曠世奇才。

本文的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。

根據《三國演義》有關內容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是劉備三次拜訪諸葛亮的故事。從文中對劉備語言、動作、神態的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的，他是一個求賢若渴、禮賢下士的人。他請諸葛亮的目的是輔助自己實現統一中國的大業。這既反映出劉備是個胸懷大業的人，也暗襯出諸葛亮的雄才大略。

諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關系。

中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要人物有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

我國另外三部古典名著是：曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》。出自《三國演義》的故事有：《諸葛亮草船借箭》、《諸葛亮巧使空城計》、《關羽刮骨療毒》、《關羽夜走麥城》。歇后語有：周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨〔兩廂情愿〕、張飛穿針——大眼瞪小眼、劉備報仇——因小失大

9《祁黃羊》

《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。

春秋時代，晉國由祁黃羊擔任中軍尉。因為多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。

10《公儀休拒收禮物》

這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。

公儀休很愛吃魚，于是就有某大夫派管家送來兩條大鯉魚，可是他卻拒收了。子明問他原因，他說：如果我收了魚，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚。想吃魚就自己買，這樣就一直有魚吃。可見，公儀休是個清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的“禮物”是兩條大鯉魚，拒收的借口是：一聞到魚腥味就要嘔吐。從中看出他清正廉潔、機智聰明。

“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家

法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：“不能收人家的魚。”從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。

7、《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。

8、人物特點分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機智子明謙遜有禮、勤學好問大夫及其管家阿諛奉承、別有用心

*與“三國”有關的詞語：空城計、苦肉計、夜走麥城、刮骨療毒、

過五關，斬六將、萬事俱備，只欠東風。

*形容諸葛亮的成語：初出茅廬、才華橫溢、料事如神、膽大心細、鞠躬盡瘁、

死而后已、獨木難支、回天無力。

六、解釋帶點字和詞語的意思。

1、三顧茅廬顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。

2、蜿蜒起伏蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。

3、青翠欲滴欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的例：一場春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。

4、秀麗宜人宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。

5、群雄紛爭紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰國是一個群雄紛爭的混亂時期。

6、茅塞頓開頓：立刻；忽然。原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。

7、悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。

8、潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。

9、“外舉不避仇，內舉不避親”是指：（推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。）

10、盛情（深厚）；桃花盛開（繁盛）；盛會（隆重）；助人之風盛行（普遍）

11、魚的味道鮮美（令人滿意的）風景很美（美麗）老師夸了他，他就美得不得了（得意）

4、來源于《三國演義》》的成語：三顧茅廬草船借箭萬事俱備，只欠東風鞠躬盡瘁，死而后已

5、形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開恍然大悟豁然開朗

6、含有數字的成語：學富五車千姿百態九牛一毛百尺竿頭萬紫千紅六六大順一瀉千里

7、形容品格高尚的成語：兩袖清風大公無私奮不顧身舍己為人公正無私鐵面無私

8、描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力

9、與“三國”有關的詞語(有關歷史故事的)：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關，斬六將萬事俱備，只欠東風。

八、按要求寫句子。

1、與三國有關的歇后語：

張飛扔雞毛--有勁難使關公赴會--單刀直入諸葛亮征孟獲--收收放放張飛使計謀--粗中有細

諸葛亮彈琴--計上心來曹操遇蔣干--倒了大霉張飛販私鹽--誰敢檢查諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測

2、關于渴求人才的古詩：

“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方!《大風歌》（西漢）劉邦

3、有關廉潔自律的詩句：

廉者，民之表也；貪者，民之賊也。包拯所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。歐陽修

不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕清風兩袖朝天去，免的閭閻話短長。于謙

九

第四單元

11《永遠的白衣戰士》

《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

“永遠的白衣戰士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰爭！葉欣護士長冒著“高風險”，進行著“高強度”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。

葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質讓人感動，值得我們學習！

12《“番茄太陽”》

1、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。

2、學了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個***笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關愛和幫助別人……

《“番茄太陽”》題目中的雙引號表示特殊的含義，課文中，3次出現“番茄太陽”一詞：第一次：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二次：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三次：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗—溫暖—喜歡—快樂—感動。

6、她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

明明雖然自己先天性雙目失明了，可她堅強、樂觀，當她知道別人為她捐獻了眼角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了要把自己的腿“送”給“我”。明明的話令“我”感動萬分。

7、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

明明雖然與我分別了，可她那活潑開朗、純真善良的心靈，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠留在“我”的心里。

8、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對（太陽）的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）。

“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。

身殘志堅、樂觀開朗的人還有:海倫、霍金、桑蘭。

13《第一次抱母親》

1、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶里流出了淚水。

2、課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。

作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。

文章的結尾非常感人，“兩行淚水從母親的眼角流下來”，這是（激動）的淚，（欣慰）的淚，（幸福）的淚。

這樣年復一年，直到我們長大。”就算作者長大后，逢有重擔，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分愧疚，于是產生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……從中我們知道了母愛是偉大的，我們要關心孝順父母。贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔

贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔、賢妻良母，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”。感謝母愛的詩句有：誰言寸草心，報得三春暉。

14《我不是最弱小的》

1、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操。

2、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……

3、“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。

“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。

4、《我不是最弱小的》一文讓我們明白了這樣一個道理：“（每個人都要保護比自己弱小的人。）”

5、“每個人都要保護比自己弱小的人。”媽媽的意思是：無論何時何地，每一個人都應該保護比自己（年齡小的），比自己（力氣小的），或者比自己（身體弱的）人。

6、“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙（自豪）地問道。這是薩沙用自己的行動向媽媽表明：（我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——我也能保護別人了。）

薩沙的媽媽告訴他：每個人都要保護比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。

形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨、傾盆大雨、瓢潑大雨。

你是最弱小的人嗎？舉例說說：我也不是最弱小的，因為我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。

*大黃（dàihuáng）白術（báizhú）黃芪（huángqí）

黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）

*請另外寫出幾種中藥名：板藍根、金銀花、當歸、刀豆子……

*形容醫護人員的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

*《三字經》填空：為人子方少時親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨悌于長宜先知。從中我懂得了我們從小就要懂禮儀、孝順、謙讓。

三、按要求寫詞語。

1、形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風暴雨瓢潑大雨

2、描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放

3、形容注意力集中的詞語：全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉睛心無二用傾耳注目

4、贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生

5、贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中

6、第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一

7、ABBC式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風風人夏雨雨人上衣衣國

8、描寫自然景物的成語：湖光山色山清水秀風月無邊綠草如茵迎風吐艷爭奇斗艷繁花似錦

9、形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉

10、形容時間短而快的：頃刻間日復一日日月如梭光陰似箭曇花一現剎那間轉眼間

四、解釋加點字的意思。

1、雷聲大作：作：起。2、大雨如注：注：灌入。

3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4、突發奇想：奇：罕見的，特殊的。

5、身先士卒：卒：兵。6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴肅，猛烈。

7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。

9、眾志成城：城：城墻。10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。

11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。

五、按要求寫句子。

1、關于為民造福的名人名言。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。（陸游）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

2、笑對生活的名言。

樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。（白居易）

生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。---（英）莎克雷

3、歌頌母親的詩句。

慈母愛子，非為報也。（劉安）誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）

母親，人間第一親；母愛，人間第一情。（字嚴）世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。（字嚴）

4、關愛他人的名言。

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。——***

一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼·羅蘭）

六、造句。

1、漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優美弧線。

2、思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風雨打斷了我的思緒。

3、爭取-----我們在學習上要努力爭取好成績，不能不思進取

4、輪流------在歷史課上,王老師提出一個問題,讓同學們輪流回答.

5、翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。

6、啟發------看了這本書使她得到了啟示

7、竟然------你竟然問這種問題！

8、附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。

七、巧用成語。

1、醫生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。

2、夏天，下過了一場雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是（蔚為壯觀）。

3、這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了（山外有山）的道理。。

4、清明節，想到那些為了我們今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。

5、由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他為了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。

6、我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是（尋根問底），而不是（浮光掠影），所以，他對課內外的知識是（無所不曉）。

7、諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（回天無力）。

8、在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：（齊心協力）、（眾志成城）、（萬眾一心）等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。

第五單元

15《鳥語》

1、《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。

作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，學到了勇敢頑強的精神……

6、雖然我一直沒有學到公冶長的，卻跟鳥兒建立了。從的燕子那里，我認識到；從的大雁那里，我懂得了；從的蒼鷹那里，我學到了

……鳥兒的確是！

聯系上文內容寫一句話，反映句末省略號省略的內容：“我”傾聽鳥兒們豐富的語言，學到了很多做人的道理。

16《天鵝的故事》

《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

2、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

3、接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。

4、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續不斷地撲打著冰面。

5、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協力、團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。

6、描寫天鵝齊心協力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

7、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

（1）、文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身；把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

（2）、“接著是第二次，第三次……”這里的省略號省略了老天鵝重復同一動作的次數，表明老天鵝重復的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。

8、文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續不斷地撲打冰面。

9、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協力，團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它們呢？

課文中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結拼搏的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

17《生命的壯歌》

1、《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻身精神。

3、“蟻國英雄”和“生命橋”這兩則故事題材不同，但都蘊涵著動物們在生死攸關的時刻所表現出的合作與獻身的可貴精神。

5、“肝膽俱裂”比喻竭盡忠心，不怕犧牲，在文中還指外層螞蟻被燒焦而身體暴裂卻仍不放棄自己的崗位。稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為外層的螞蟻為了保證蟻團里邊的螞蟻的安全，堅守自己的崗位，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，表現出一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神。

6、“沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團”表現了螞蟻們在危險面前的沉著和團結。

7、“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍”這四個短語，表現出一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險冷靜、團結的合作精神。

8、那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

這句話把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線比作“生命橋”，這是因為有老羚羊在下面作好鋪墊，年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍山澗，在山澗上空形成一道道弧線。年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。

如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊就不會完成第二次飛躍而獲得新生。所以說，老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。

《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了***。

*描寫鳥兒的成語：倦鳥知還成群結隊一唱一和呼朋引類歡呼雀躍

*《古今賢文·合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

三、句式練習。

1．把反問句改為陳述句。

A.難道你要違背人類的真理嗎？（你不能違背人類的真理。）

B.這個瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀？（這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。）

C.遇到困難，我們***員怎么能退縮呢？（遇到困難，我們***員不能退縮）

2.縮句。

A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）

B.伽利略是１７世紀意大利偉大的科學家。（伽利略是科學家。）

C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄著軍艦。）

3.把下列句子改成比喻句。

A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）

B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。）

四、照樣子寫詞語。

1.有關“鳥”的成語：一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群

2.AABC式成語：勃勃生機沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意

3.和“春夏秋冬”結構相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺樓閣陰晴圓缺

4.無（）無（）：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息

5.一（）一（）：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放

6.如（）如（）：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴

7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭

五、按要求寫句子。

1.有關“鳥”的詩句

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》

2.關于生命價值的詩句。

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

3.有關團結合作的名言。

人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

六、謎語。

1.有頭不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。——電腦

2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。——臺燈

3.白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多。——藕

4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘

5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機

6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜里面包芝麻。——茄子

7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。——鞋子

8.老兄學問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好。——鋼筆

9.人借機器來說話，一遍一遍記下它。——復讀機

10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球

第六單元

18《沙漠中的綠洲》

“沙漠中的綠洲”指的是阿聯酋的城市，文中重點介紹了迪拜這個城市。“不毛之地”、“咸而板結”等詞讓我們感受到那里的環境十分惡劣，但是并沒有嚇倒阿聯酋人民。“培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分困難，也讓我們感受到阿聯酋人民對環境的重視。正是因為他們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生綠樹成陰、

鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環境。文中最能體現阿聯酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草“洗臉”。

1、《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。

2、“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。”“白花花的鹽堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環境的惡劣，也說明建設綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，也說明了阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

3、***朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”說出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。

4、園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。

19《云雀的心愿》

1、《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

2、稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林作用一是蓄水保土、二是調節氣溫。

4、、人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會導致（土地沙漠化）、（水土流失）、（氣候變暖）等后果。

5、、讀了課文你會萌發（植樹造林，綠化祖國）的美好心愿　，同時也產生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環境會越來越壞的）憂慮。

課文中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開眼；又飛到大河，看到幾處河堤被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們破壞森林造成的。云雀媽媽把森林比作大水庫,因為樹冠可以擋住一部分雨水，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的空調器。夏天，枝葉可以擋住強烈的太陽光，自然就涼快；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產生了這樣美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲。

*關于“說”的成語：欲言又止、吞吞吐吐、閃爍其詞、支支吾吾、口若懸河、

妙語連珠、高談闊論、眉飛色舞。

*默寫《小池》：（宋楊萬里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

20《古詩兩首》

《池上》和《小兒垂釣》都是寫兒童的古詩。《池上》是唐代詩人白居易寫的，其中，寫事的詩句是小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩句是不解藏蹤跡，浮萍一道開。“不解”的“解”意思是懂得。《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的作品，描寫小兒外形的詩句是：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。表達兒童天真可愛的詩句是路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。“遙招手”的“遙”意思是遠遠的，“不應人”的“應”意思是：回答。這兩首詩都表達了詩人對兒童十分喜愛的心情。

1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。

2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。《池上》、《小兒垂釣》都生動地描繪了鄉村孩子天真淳樸的形象。《池上》一詩中孩童的天真表現在

，《小兒垂釣》中孩童的天真表現在

。

4、說說詩句的意思。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。

5、這兩首詩都生動地描繪了鄉村兒童天真淳樸的形象，表現了童心的可愛、鄉村生活的情趣。

6、《池上》是代的作品，這首詩描繪了的情景。前兩句寫小娃偷采白蓮，表現了小娃的天真調皮，這是寫事；后兩句用“浮萍一道開”寫出了美景，這首詩由事到景，景中抒情，飽含著作者對田野生活的深厚感情和對鄉村孩子的喜愛之情。

8、《小兒垂釣》是代的作品，這首詩描繪了

的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，寫小孩學釣魚的姿勢；后兩句重在寫神，寫路人借問，小孩招手不應的動作神態

第七單元

21《愛因斯坦和小女孩》

①愛因斯坦是個潛心研究科學事業、不拘生活小節、關愛孩子、樂于和孩子相處的人。

②小姑娘教愛因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西和布置房間。愛因斯坦教小姑娘做數學作業。

③讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是因為潛心研究科學事業，而不拘生活小節，他是一位偉大的科學家。除了他，你還知道哪能些偉大的科學家？請寫出幾個。愛迪生、牛頓、居里夫人、愛因思坦、達爾文、錢學森。

22《宋慶齡故居的樟樹》

課文中，那樟樹并不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。

稠密的樹葉綠得發亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于不招蟲，香氣能永久保持。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀念，都是因為人們崇敬宋慶齡，她與樟樹一樣有著高貴的品質。第五段采用了對比的修辭手法。

1、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

2、寫關聯詞

（　）樟樹枝枯葉落的時候，它的香氣（　）不變。

（　）這木質存在一天，蟲類（　）怕它一天。

（　）是夏天還是冬天，樟樹（　）那么蓬蓬勃勃。

4、課文借物抒情，以樹喻人，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。

5、樟樹有“一種香氣”，而這種香氣能永久保持，只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天，這就是樟樹的“可貴”之處。

6、人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念，不僅因為樟樹長得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬。

23《黃河的主人》

1、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。

2、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

“黃河的主人”指的是艄公，因為他能憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。他值得我們敬仰和贊頌。文中寫“我”害怕的成語有：膽戰心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語是談笑風生，寫“我”和乘客都是為了烘托艄公，這種寫法叫做側面描寫。

*來源于象棋的日常用語有：“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。

*知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水；親不親，故鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

@本學期我們認識了工作認真嚴謹、一絲不茍的氣象學家竺可楨，求賢若渴的劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的祁黃羊，救死扶傷、舍生忘死的葉欣，潛心研究科學事業、不拘生活小節、關愛孩子的愛因斯坦。《走，我們去植樹》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了保護環境、植樹造林的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了要學會關心、孝順父母，《我不是最弱小的》讓我明白了每個人都要保護比自己弱小的人；天鵝、老羚羊、蟻國英雄等動物所表現出來的可貴精神讓我深受感動……